提前預(yù)習(xí)固然是好的，但不要逼迫他，不要讓他小小年紀(jì)就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡，家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，我們可以從身邊的小事或大自然中，讓他學(xué)到知識(shí)，讓他知道學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣不用家長(zhǎng)督促，不用輔導(dǎo)，他也可以自己發(fā)奮，有可能會(huì)學(xué)的比別人還要好

因?yàn)槊宽?xiàng)的分?jǐn)?shù)項(xiàng)分母分別是

2、3，要想這三個(gè)分?jǐn)?shù)都變成整數(shù)，就要求這三個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)，這三個(gè)數(shù)互為質(zhì)數(shù)，所以最小公倍數(shù)就是乘起來(lái)的30，等式兩邊都乘以30

第一項(xiàng)把分母5約去就變成6了，右邊的分?jǐn)?shù)分別就變成15和10了

移項(xiàng)就是等式兩邊歸類成一邊是x，一邊是常數(shù)

最小公倍數(shù)就是幾個(gè)數(shù)都能被這個(gè)數(shù)整除的數(shù)，興業(yè)縣2和3的最小公倍數(shù)就是2乘以3就是6，因?yàn)槟芡瑫r(shí)整除2和3的數(shù)里最小的就是6了，4和6的最小公倍數(shù)稍微復(fù)雜一點(diǎn)，因?yàn)?和6都不是質(zhì)數(shù)，并且拆開(kāi)來(lái)后4是2乘以2，6是2乘以3，比較兩邊的因數(shù)，有一個(gè)共同的2，如果單純把4和6乘起來(lái)就是24，雖然它也是4和6的公倍數(shù)，但不是最小的，因?yàn)?多乘了一次，所以4和6的公倍數(shù)是4乘以6除以2，等于12

做題的時(shí)候不一定要用最小公倍數(shù)，是公倍數(shù)就可以，但是很多時(shí)候是為了方便，不然都會(huì)乘出很大的數(shù)字來(lái)

1/5(x+15) 30=1/2 30-1/3(x-7) 30

6(x+15)=15-10(x-7)

如果對(duì)你有幫助

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2，3，5的最小公倍數(shù)呢，是30，所以在兩米同乘以30即可一步去掉所有的分母，然后可得到式子

6x+90 =15-10x+70 下一步應(yīng)該是合并同類項(xiàng)，把10x移到左邊變成加上10x 6x+10x+90=15+70 然后把左邊的+90一到右邊變成減去90，這樣 16x=15+70-90

16x=85-90

16x=-5

然后兩邊同時(shí)除以16得x=-5/16

——————完

明白了嗎，如果明白了，如果不明白，可以接著問(wèn)我哦

1、 不能替代老師的職能

2、 不要過(guò)多的布置額外作業(yè)

3、 培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

4、 教會(huì)孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法.

5、 正確回答孩子的提問(wèn)