小學(xué)生上補(bǔ)習(xí)班可以提高水平，補(bǔ)習(xí)自己薄弱的科目，也能夠?qū)W習(xí)自己感興趣的課程

小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該補(bǔ)課辯論會(huì)

因?yàn)檎n堂上的內(nèi)容非常有限，通過(guò)補(bǔ)習(xí)可以拓展知識(shí)的廣度，而且教師上課也無(wú)法兼顧每一位同學(xué)，學(xué)習(xí)差的學(xué)生可以補(bǔ)習(xí)來(lái)追趕其他同學(xué)。所以補(bǔ)習(xí)是百利而無(wú)一害小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該補(bǔ)課辯論會(huì)

1. 小孩子本身就愛(ài)玩，不喜歡太多書(shū)面的知識(shí)

2. 小孩子創(chuàng)意高，固定化的授課容易局限思維

3. 課堂作業(yè)已經(jīng)很辛苦了

4. 小孩子個(gè)性還沒(méi)成長(zhǎng)，更多的還是需要家長(zhǎng)的家庭理念進(jìn)行培養(yǎng)，不能全靠學(xué)校

5. 課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)太多，好的貴，不好的也貴，良莠不齊

1. 課堂的學(xué)習(xí)吸收量有限，老師也不能做到課外的額外輔導(dǎo)

2. 課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)有好的，環(huán)境好，老師好，給孩子可能不僅僅是輔導(dǎo)了，更主要的還是從中養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣跟自律性

3. 家庭教育理念不強(qiáng)的，可以找有優(yōu)秀環(huán)境且資深的機(jī)構(gòu)或者家教

辯論小學(xué)生該不該上輔導(dǎo)課？，辯論會(huì)小學(xué)生應(yīng)該上補(bǔ)習(xí)班嗎

話多未必是好的，精煉的幾句話能點(diǎn)明主題中心才有用，你就把一些傷補(bǔ)習(xí)班的壞處表列出來(lái)，各方面的。和國(guó)外的一些對(duì)比。在講講對(duì)自己是不是真的有作用

小學(xué)生要不要補(bǔ)課辯論，辯論 小學(xué)生該不該上課外補(bǔ)習(xí)班

該。因?yàn)楝F(xiàn)在有的小學(xué)生家長(zhǎng)都想使自己的孩子成績(jī)好，但有的孩子并不聰明，可他們認(rèn)真刻苦，有很大潛力，他們?nèi)ド涎a(bǔ)習(xí)班，就是在開(kāi)發(fā)潛力；聰明的孩子去上補(bǔ)習(xí)班，不僅能鞏固課堂上的知識(shí)，還能學(xué)到課堂上學(xué)不到的東西。。雖然

辯論會(huì)針對(duì)反方（小學(xué)生上補(bǔ)習(xí)班不好）提出問(wèn)題

l-pl0-l/kl0yjhgn因?yàn)檎n堂上的內(nèi)容非常有限，通過(guò)補(bǔ)習(xí)可以拓展知識(shí)的廣度，而且教師上課也無(wú)法兼顧每一位同學(xué)，學(xué)習(xí)差的學(xué)生可以補(bǔ)習(xí)來(lái)追趕其他同學(xué)。所以補(bǔ)習(xí)是百利而無(wú)一害

小學(xué)生補(bǔ)課好不好的辯論會(huì)反方一辯陳述補(bǔ)課好的觀點(diǎn)

1. 可以幫助那些學(xué)習(xí)不太好的同學(xué)。2. 可以幫助任何人知道你所不知道的問(wèn)題。3. 可以知道一些課外的知識(shí)

班級(jí)要舉行辯論會(huì)，小學(xué)生到底應(yīng)不應(yīng)該上補(bǔ)習(xí)班，我是正方一辯

有關(guān)小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該補(bǔ)課的辯論會(huì) 要問(wèn)題 我是正方

小學(xué)生該不該上課外輔導(dǎo)班(辯論會(huì))正(贊同)15條以上

小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該補(bǔ)課辯論賽，反對(duì)，應(yīng)該給他們一些自己的時(shí)間

大家誰(shuí)知道小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該上補(bǔ)習(xí)班的資料？我是反方！十萬(wàn)火急

補(bǔ)習(xí)班花費(fèi)錢(qián)和時(shí)間。如果在學(xué)校能夠好好學(xué)的話就不用上補(bǔ)習(xí)班了。小學(xué)生的周末時(shí)間不應(yīng)該被課程排滿

小學(xué)生上補(bǔ)習(xí)班時(shí)利大于弊還是弊大于利 辯論賽正方辯詞