小學(xué)二年級有必要給孩子報猿輔導(dǎo)嗎，二年級上猿輔導(dǎo)能提高數(shù)學(xué)成績嗎？

猿輔導(dǎo)還行，正在上，不過一般，又給報了蒙臺梭利常青藤MIS蒙氏數(shù)學(xué)的課程，孩子不僅能聽懂課，對數(shù)學(xué)更有興趣了。

小學(xué)二年級有必要給孩子報猿輔導(dǎo)嗎

小學(xué)二年級輔導(dǎo)班有必要報嗎？

學(xué)習(xí)一下英語還是不錯的，也要根據(jù)自己的經(jīng)濟情況和孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二年級成績中上等有必要報猿輔導(dǎo)嗎？

二年級學(xué)生沒必要報各類輔導(dǎo)班。四年級后根據(jù)情況可以考慮。

孩子上二年級成績跟不上,有必要上輔導(dǎo)班嗎？

報猿輔導(dǎo)的課程真的有效嗎？家長來說說？

孩子以前數(shù)數(shù)總是掰手指頭，猿輔導(dǎo)的課程倒是能緊跟學(xué)校的，報了蒙臺梭利常青藤MIS蒙氏數(shù)學(xué)，反正都是線上課程，在家里也能聽，數(shù)學(xué)提升快，現(xiàn)在竟然會舉一反三了。

有人用猿輔導(dǎo)上過課嗎？

猿輔導(dǎo)網(wǎng)課，我看有的人說好，也有的人說不好，還是看個人的學(xué)習(xí)感受。

我就來說下我對猿輔導(dǎo)網(wǎng)課的看法吧。

1、一對多上課進(jìn)度慢，盡量照顧到每個同學(xué)的情緒，適合基礎(chǔ)不好的同學(xué)；

2、課程很散，上了后效果不大，上完后就有一種“如此而已”的感覺；

3、猿輔導(dǎo)增加了一個課堂撒幣環(huán)節(jié)，這明顯是另一種盈利方式；

所以沒選擇猿輔導(dǎo)網(wǎng)課，后來通過“白媽教育筆記”綜合對比分析，另外選了一家，一年花費不到7k，并且教學(xué)質(zhì)量也不錯，性價比很高。

到現(xiàn)在一共上了三個月的時間，效果還是很明顯的。

上二年級的小孩有必要買學(xué)習(xí)機嗎

沒必要，對于這個年紀(jì)的孩子，應(yīng)該讓他們學(xué)會如何與同齡人交流，玩耍才是這個年紀(jì)的兒童該做的，家長買手機給孩子，孩子如果不夠自制，上課不聽講，下課不和同學(xué)玩耍，手機可以上網(wǎng)，而孩子沒有分辨能力，可能誤入歧途，所以總的來說，有手機對于這

我想給孩子報猿輔導(dǎo)的家教,但孩子非要用輔導(dǎo)君的。

還是聽你孩子的吧，畢竟學(xué)習(xí)是孩子的。不過輔導(dǎo)君確實不錯，現(xiàn)在在線輔導(dǎo)估計用的最多就這個了吧，經(jīng)常聽身邊朋友講。

第一階段 一二年級

對于一二年級，我是不建議給孩子們報補習(xí)班，一二年級剛剛六七歲，這個年齡段我感覺還在處于低齡兒童階段，這個階段應(yīng)該主要是以學(xué)習(xí)學(xué)校的基礎(chǔ)知識為主，讓孩子對小學(xué)的知識、生活有一定的認(rèn)識，主要還是以“玩”為主，而且一二年級的知識相對比較簡單，只要父母拿出足夠的耐心去輔導(dǎo)孩子，孩子的成績一般不會太差的，而不是一味去讓孩子報這種輔導(dǎo)班，如果從一年級就給孩子報各種補習(xí)班，那么估計他在小學(xué)階段也就沒有任何自己玩耍快樂的童年了。

第二階段 三四年級

三四年級對于孩子的學(xué)習(xí)來說是一個非常關(guān)鍵的時期，總體來說，當(dāng)孩子們剛升入三年級的時候是看不出什么變化的，但是進(jìn)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，就會發(fā)現(xiàn)孩子們之間的差距開始顯現(xiàn)，俗話說，三年級是個坎，四年級是個彎，這個年齡段的孩子的心理已經(jīng)不是一二年級那階段的心理，開始有自己的主見，開始有自己的想法，開始對學(xué)習(xí)出現(xiàn)的分化。這個階段孩子如果不好好學(xué)習(xí)的話，成績的起伏是非常大的，那么這個時候就可以考慮給孩子們報補習(xí)班

但對于這個階段的孩子報補習(xí)班，我建議是報班課，而不是一對一，如果孩子的基礎(chǔ)開始出現(xiàn)問題，那么可以根據(jù)孩子的情況酌情的選擇補習(xí)科目，已達(dá)到查漏補缺的目的。但是報補習(xí)班后，家長并不是把所有的學(xué)習(xí)期望都放在補習(xí)班上，一定要注意孩子在上完補習(xí)班的每節(jié)課后隨時跟蹤孩子的學(xué)習(xí)動態(tài)，看看他在課上學(xué)到的知識點是否完全掌握，是否能夠按時的完成補習(xí)班留下的作業(yè)，記住，補習(xí)班上學(xué)到的知識點如果不及時消化的話，那就不如補上補習(xí)班。

特別想說的是，對于基礎(chǔ)比較不錯的學(xué)生，我建議可以讓孩子接觸一下奧數(shù)，這里的奧數(shù)并不是競賽的那種奧數(shù)，而是貼近課本，但又高于課本的那種奧數(shù)題型，因為這個階段孩子的數(shù)學(xué)思維開始比較活躍，接觸奧數(shù)課程能夠更加拓寬孩子的數(shù)學(xué)思維，讓孩子能夠多角度的去考慮問題，接觸不同的解決方法，也為以后的小升初能夠打下一個好的基礎(chǔ)。

第三階段 五六年級

南寧初三一對一補課多少錢