一對(duì)一補(bǔ)課肯定比大小班好很多，我家孩子一直在精銳補(bǔ)一對(duì)一，效果挺不錯(cuò)的，孩子也很喜歡那的老師

補(bǔ)課一對(duì)一和一對(duì)三效果，高三生物一對(duì)一補(bǔ)幾節(jié)有效果

總之，學(xué)習(xí)需要孩子、家長(zhǎng)和老師三方配合，一周一次課想要達(dá)到最好的效果，老師根據(jù)孩子情況認(rèn)真講解、孩子課上認(rèn)真聽(tīng)講課下認(rèn)真復(fù)習(xí)、家長(zhǎng)有效的監(jiān)督，這三者缺一不可

一對(duì)一補(bǔ)習(xí)效果還可以吧，京翰是根據(jù)學(xué)生的自身情況針對(duì)性補(bǔ)習(xí)，而且補(bǔ)習(xí)效果還不錯(cuò)

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一對(duì)一補(bǔ)課效果不好怎么辦，一對(duì)一補(bǔ)課一周補(bǔ)一次有效果嗎

首先可以肯定的是，一對(duì)一補(bǔ)課肯定會(huì)比在補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)上大班課效果更好一些，因?yàn)閷?duì)學(xué)生具有針對(duì)性；其次就是一周補(bǔ)一次的問(wèn)題，這個(gè)是因?yàn)榇蠖鄶?shù)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)都是這樣的補(bǔ)課模式，而后一對(duì)一補(bǔ)課或者家教這些也是沿用了這種模式

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針對(duì)學(xué)生的生物水平，制定極具針對(duì)性的教學(xué)培養(yǎng)方案。生物的學(xué)科特點(diǎn)是屬于理科，但如文科一般需大量背誦與復(fù)習(xí)。一對(duì)一補(bǔ)習(xí)生物時(shí)要針對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)因材施教，善于引導(dǎo)學(xué)生思考，有耐心，尊重學(xué)生，提倡“鼓勵(lì)式”教育

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小高考的題目都是偏容易的，最好叫孩子本身的生物老師補(bǔ)，一般是沒(méi)有問(wèn)題的，不用太擔(dān)心

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如果是高中，生物學(xué)科高考題目占分少，但繞彎多，就學(xué)科特點(diǎn)來(lái)看，不建議補(bǔ)習(xí)。高中生物知識(shí)點(diǎn)很多，補(bǔ)習(xí)不能帶著學(xué)生背，在背過(guò)課本與筆記的知識(shí)點(diǎn)后要大量做題，運(yùn)用很重要，而且基本解題方法上課老師都講

一對(duì)一補(bǔ)習(xí)可以去找戴氏教育，他們機(jī)構(gòu)做了十幾年了，只做一對(duì)一輔導(dǎo)，更加的專業(yè)一些

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高中生物，課本上講的基本上都是一些概念問(wèn)題，主要還是要多做題目，可以買一些這樣的輔導(dǎo)教材，里面的題目也會(huì)有詳細(xì)的解答

想給孩子找個(gè)生物老師補(bǔ)補(bǔ)課，孩子生物一竅不通

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南寧一對(duì)一的生物家教哪里有哦，推薦一下！我現(xiàn)在高二了

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南寧這邊有很多好的機(jī)構(gòu)，像戴氏教育，新上林縣，學(xué)而思這些都是非常好的機(jī)構(gòu)，而且成立的時(shí)間久，經(jīng)驗(yàn)也是比較豐富的

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首先學(xué)生態(tài)度要好，我就給我弟弟補(bǔ)了一個(gè)月英語(yǔ)，他自己沒(méi)想學(xué)好，我準(zhǔn)備的在充分也沒(méi)有用。其次就是當(dāng)老師的得理出大綱，寫一下總體計(jì)劃，so easy