[1] 南寧市石埠初3輔導(dǎo)總校收費(fèi)表，一對(duì)一輔導(dǎo)價(jià)格表

南寧那種是個(gè)學(xué)生左右的小學(xué)作業(yè)輔導(dǎo)班的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是什么樣子的。

戴氏教育初二數(shù)學(xué)補(bǔ)課收費(fèi)是怎樣收的

[2] 戴氏初高中拓展詞匯班是怎么收費(fèi)的

戴氏初高中拓展詞匯班是針對(duì)初高中在讀，詞匯量少，記憶單詞痛苦，無(wú)方法的學(xué)員。共72課時(shí)，人數(shù)為

戴氏教育怎么樣

學(xué)生管理如何

還是可以的吧，其實(shí)很多都是家長(zhǎng)都送他們的小孩到那邊去學(xué)習(xí)，而且效果也比較好

[3] 南寧市戴氏培訓(xùn)費(fèi)用多少

戴氏教育教員，天文講授天文重點(diǎn)學(xué)問(wèn)和常見(jiàn)題型，輔佐學(xué)生控制正確的看圖方法

南寧市戴氏高考復(fù)習(xí)學(xué)校究竟怎樣？

南寧市戴氏補(bǔ)課哪家好

戴氏教育全職教員？

廣西省南寧市戴氏高中補(bǔ)習(xí)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，戴氏補(bǔ)習(xí)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

南寧市青秀區(qū)塘區(qū)戴氏教育高考數(shù)學(xué)1對(duì)1學(xué)校收費(fèi)多少錢？南寧市戴氏一對(duì)一 到培訓(xùn)學(xué)校的話，一般一小時(shí)150到180左右 戴氏教育一對(duì)一補(bǔ)習(xí)好多錢 戴氏教育怎么收費(fèi)

初二語(yǔ)文上冊(cè)背影研討與練習(xí)

3題、我分?jǐn)?shù)太低給不了太多、對(duì)不住你們啊

自己想

熟讀課文，把四次寫背影的文字找出來(lái)，聯(lián)系全文細(xì)細(xì)品味，回答下列問(wèn)題 復(fù)述父親過(guò)鐵道買橘子的過(guò)程。在這段文字中，作者是怎樣描寫父親的背影的？為什么寫得這樣詳細(xì)

熟讀課文，把四次寫背影的文字找出來(lái)，聯(lián)系全文細(xì)細(xì)品味，回答下列問(wèn)題 復(fù)述父親過(guò)鐵道買橘子的過(guò)程。

在這段文字中，作者是怎樣描寫父親的背影的？為什么寫得這樣詳細(xì)？課文寫父親離去時(shí)的背影，是怎樣寫的？有什么作用？課文結(jié)尾寫作者讀父親的信，又見(jiàn)父親的背影，卻是在“晶瑩的淚光中”見(jiàn)的，這是什么原因？本題抓住“背影”這個(gè)重點(diǎn)，由此切入，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，研究課文特色。

四次寫背影的文字：1“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

”2“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。

”3“等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。

”4“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。

”復(fù)述父親過(guò)鐵道買橘子的過(guò)程，可從“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽”起至“于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”。

作者這樣描寫父親的背影，先作外貌描寫，寫衣帽，然后作動(dòng)作描寫，用特寫鏡頭精細(xì)地描寫爬月臺(tái)的動(dòng)作，還用自己的感情烘托這個(gè)背影。

這個(gè)背影，在全部故事情節(jié)中是重中之重，是全文的主腦，最能體現(xiàn)父親的愛(ài)心，所以寫得這樣詳細(xì)。

父親離去的背影，放在人流中寫，由近而遠(yuǎn)，由顯而隱，并用自己的感情加以烘托。

寫這個(gè)背影，能表現(xiàn)這樣的感情：為父愛(ài)感動(dòng)得情不能已，一旦分手，格外依戀、惆悵，想到父親前程艱難，又格外悲憫、辛酸。

父親在信上說(shuō)到了“大去之期”，身體和心境都到了日薄青秀區(qū)的地步，作者不禁淚如泉涌，含著眼淚想到父親對(duì)自己的許多好處，想到父親的背影，所以這一處背影是在“晶瑩的淚光中”見(jiàn)的。

一些語(yǔ)句，或者能標(biāo)示事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，或者在寫人敘事?tīng)钗锓矫娓挥诒憩F(xiàn)力，或者含意深長(zhǎng)，耐人尋味，或者最能表現(xiàn)作者的情意，這樣的語(yǔ)句稱為關(guān)鍵性語(yǔ)句。

試聯(lián)系上下文，指出下列關(guān)鍵性語(yǔ)句的表達(dá)作用。

并從課文第六段中找出一些關(guān)鍵性語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)它們?yōu)槭裁词顷P(guān)鍵性語(yǔ)句 我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

這一句表達(dá)對(duì)父親的思念，為全文定下感情基調(diào)，又提示全文內(nèi)容核心，突出背影，使讀者產(chǎn)生懸念。

這一句點(diǎn)出事情起因，把背影置于大不幸的家庭背景中，籠罩在哀傷的氛圍之中。

第六段中，關(guān)鍵性語(yǔ)句有這樣一些：1“我買幾個(gè)橘子去”，是這個(gè)片段內(nèi)容的提要。

2“父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。

”這是父親過(guò)鐵道之所以困難的一個(gè)因素，不然不至于如此艱難。

3“我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。

”說(shuō)明父親是堅(jiān)持要自己去的，這一處很關(guān)鍵。

說(shuō)明父親覺(jué)得能為兒子盡心盡力才舒心。

4“蹣跚”一詞很關(guān)鍵，青秀區(qū)地走路都是蹣跚而行，可想而知上下月臺(tái)更難了。

5“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；”這一句不僅是本段關(guān)鍵的一句，在全文也是關(guān)鍵的一句，全文的焦點(diǎn)就是這個(gè)背影。

6“于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。

”這一句表現(xiàn)了父親的心情，買橘子雖然辛苦，心里卻很高興。

7“他走了幾步，回頭看見(jiàn)我，說(shuō)：‘進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人’”。

這一句能表現(xiàn)父親對(duì)“我”的憐惜、體貼、關(guān)照。

8“等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。

”這一句又寫背影，而且包含非常復(fù)雜的情意，所以也是關(guān)鍵性語(yǔ)句。

課文寫父親送兒子上車過(guò)程中說(shuō)的四句話，都很簡(jiǎn)短，意思也很平常。

請(qǐng)找出來(lái)，并聯(lián)系上下文，體會(huì)這些話語(yǔ)樸實(shí)而簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)，以及所表達(dá)的憐愛(ài)兒子的深情 本題體會(huì)語(yǔ)言描寫的特點(diǎn)，體會(huì)話語(yǔ)包含的感情。

不要緊，他們?nèi)ゲ缓谩?/p>

2 我買幾個(gè)橘子去。

你就在此地，不要走動(dòng)。

3 我走了，到那邊來(lái)信！4 進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。

1句：父親當(dāng)時(shí)急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。

2句：父親已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無(wú)微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺(jué)得沒(méi)有盡夠心意，看見(jiàn)站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。

過(guò)鐵道不容易，父親也看在眼里，自己費(fèi)點(diǎn)事，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。

他還生怕兒子跟著出來(lái)，忘了行李。

父親的關(guān)懷真是無(wú)微不至。

3句：父親又惦念路途青秀區(qū)，要等到兒子回到南寧市來(lái)信報(bào)青秀區(qū)，才能放心。

4句：父親走了幾步就回頭，可見(jiàn)心里還是惦記著兒子，依依不舍。

他又想到兒子所帶的行李一刻也不能疏忽，叫兒子小心

復(fù)述父親過(guò)鐵道買橘子的過(guò)程，可從“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽”起至“于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”。

作者這樣描寫父親的背影，先作外貌描寫，寫衣帽，然后作動(dòng)作描寫，用特寫鏡頭精細(xì)地描寫爬月臺(tái)的動(dòng)作，還用自己的感情烘托這個(gè)背影。

這個(gè)背影，在全部故事情節(jié)中是重中之重，是全文的主腦，最能體現(xiàn)父親的愛(ài)心，所以寫得這樣詳細(xì)。

父親離去的背影，放在人流中寫，由近而遠(yuǎn)，由顯而隱，并用自己的感情加以烘托。

寫這個(gè)背影，能表現(xiàn)這樣的感情：為父愛(ài)感動(dòng)得情不能已，一旦分手，格外依戀、惆悵，想到父親前程艱難，又格外悲憫、辛酸。

父親在信上說(shuō)到了“大去之期”，身體和心境都到了日薄青秀區(qū)的地步，作者不禁淚如泉涌，含著眼淚想到父親對(duì)自己的許多好處，想到父親的背影，所以這一處背影是在“晶瑩的淚光中”見(jiàn)的