南寧藝術(shù)學(xué)校，四年級數(shù)學(xué)學(xué)生輔導(dǎo)記錄

2014—2015

第一學(xué)期四年級一班學(xué)生輔導(dǎo)記錄2014—2015

第一學(xué)期四年級一班學(xué)生輔導(dǎo)記錄2014—2015第

小學(xué)四年級三困生輔導(dǎo)記載表

小學(xué)四年級三困生輔導(dǎo)記載，四年級學(xué)困生輔導(dǎo)計劃及措施

四年級學(xué)困生輔導(dǎo)計劃及措施如下：

1、制定有關(guān)學(xué)困生工作計劃。以“提高合格率優(yōu)秀率縮小學(xué)生之間的差距”為目的，根據(jù)本年級本學(xué)期的所有知識點制定《五年級數(shù)學(xué)（下冊）學(xué)困生研究單元任務(wù)表》

四年級語文輔導(dǎo)內(nèi)容，教你如何做好小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)記錄

根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進行分組，在小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)記錄表上做好初步分組，分散學(xué)困生，然后根據(jù)具體情況再進行調(diào)整。并確定幫助人員名單，每一名學(xué)困生搭配一名成績優(yōu)秀的學(xué)生。除了借助優(yōu)秀學(xué)生的幫助

根據(jù)班內(nèi)情況進行組困輔導(dǎo)記錄表做初步組散困根據(jù)具體情況再進行調(diào)整并確定幫助員名單每名困搭配名績優(yōu)秀 除借助優(yōu)秀幫助各科師要積極困進行已知識點鞏固更重要困進行習(xí)指導(dǎo)同各科師要相應(yīng)做困輔導(dǎo)記錄表記錄相應(yīng)近期習(xí)情況 由

輔導(dǎo)過程：1.分析為什么與其他班發(fā)生爭執(zhí)。2.分析別班同學(xué)的意見有沒有道理。3.共同制定計劃，完善自我，不授人以柄。4.制定相應(yīng)個人計劃，互相監(jiān)督執(zhí)行。輔導(dǎo)反思：學(xué)生集體榮譽感是班級管理中必然會遇到的一種情緒反應(yīng)

期末語文輔導(dǎo)四年級，小學(xué)三年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)紀錄怎么寫

首先，描述學(xué)困生的語文學(xué)習(xí)情況。其次，分析學(xué)困生的原因。再次，將輔導(dǎo)過程詳細記錄。最后，記錄輔導(dǎo)取得的成績。就ok了

學(xué)困生輔導(dǎo)過程記錄需要哪些內(nèi)容

學(xué)困生輔導(dǎo)過程記錄工作之一是學(xué)困生原因分析：

1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實，學(xué)習(xí)有較大困難

2、學(xué)習(xí)不夠主動、自覺，需要人監(jiān)督和督促，需加點壓力再稍加以輔導(dǎo)能夠獨立完成。以上是學(xué)習(xí)上有困難的

學(xué)困生幫扶記錄表內(nèi)容怎么寫

①造成學(xué)困生的原因：造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難最終變成學(xué)困生的原因有很多種，一般有學(xué)習(xí)習(xí)慣問題、基礎(chǔ)知識差、學(xué)習(xí)能力弱、家庭原因、老師原因。應(yīng)該在學(xué)困生輔導(dǎo)記錄表中表明原因。②根據(jù)原因找到解決方法：找到原因之后進行改變

輔導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生記錄表(小學(xué)三年級語文科)