不補(bǔ)課的托管班能收到學(xué)生嗎

家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)出校門(mén)，家長(zhǎng)有壓力吧，這暑假補(bǔ)課班，培訓(xùn)中心，某教育機(jī)構(gòu)，怎么那么多，招生的花樣也很多。教育文章

你是進(jìn)門(mén)難出門(mén)也難吧，瘋狂的發(fā)傳單。

完事地上一片狼藉，真是浪費(fèi)呀。

這孩子不就是放假了，有的沒(méi)人看管，有的想學(xué)的東西嗎？這噱頭。

但是的確這樣的家長(zhǎng)比較少，我家院里的好多家長(zhǎng)小學(xué)1年級(jí)就開(kāi)始補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文了，怎么能進(jìn)這樣的托管班呢！孩子成績(jī)差了。做家長(zhǎng)和老師的常常忙著為他們補(bǔ)課，補(bǔ)課這當(dāng)然是無(wú)可非議的事情，但補(bǔ)課對(duì)有些孩子來(lái)說(shuō)，任憑老師怎樣叫他天天留下來(lái)補(bǔ)課，面對(duì)面地‘’p認(rèn)心瀝血”，任憑家長(zhǎng)怎樣軟硬兼施?？嗫谄判模瑢?shí)際收效還是那么微小，補(bǔ)課這是為什么？難道這些孩子真是‘朽木不可雕也”嗎？不是的。真正的原因是家長(zhǎng)或老師沒(méi)有弄清給孩子補(bǔ)課，怎樣補(bǔ)課。以往我們補(bǔ)課，幾乎是清一色的補(bǔ)學(xué)科。如果孩子哪一門(mén)學(xué)科成績(jī)拉下了，就想方設(shè)法（其主要手段是增加大量的作業(yè)練習(xí)）補(bǔ)課，來(lái)幫助他提高。這對(duì)因偶然原因，如有事缺課、身體不佳、情緒不好等引起的成績(jī)落后的孩子是很有效的。而補(bǔ)課對(duì)另外原因所產(chǎn)生的’‘下等生”就不完全適用了。我們不是常常看到有些孩子。在讀小學(xué)低年級(jí)時(shí)成績(jī)很勉強(qiáng)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)剛夠上60分，家長(zhǎng)和老師就拼命地給他補(bǔ)課

是呀，四歲多正是學(xué)美術(shù)的合適年齡