1.高一物理怎樣復(fù)習(xí)，如何進(jìn)行高一物理期末復(fù)習(xí)？

向你介紹高考狀元李曉鵬學(xué)習(xí)方法，不防一試

一、 學(xué)習(xí)的根本規(guī)律——思路清晰

1、 簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)——側(cè)重知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)——理解、記憶、練習(xí)；

2、 系統(tǒng)學(xué)習(xí)——?dú)w納總結(jié)——骨架、整理、充實(shí)；

完整的學(xué)習(xí)是1和2的結(jié)合。

二、 如何使用根本規(guī)律學(xué)習(xí)：

1、 難題：知識(shí)點(diǎn)多、知識(shí)跨度廣；

2、 解題過(guò)程：建立各知識(shí)點(diǎn)之間聯(lián)系的過(guò)程；

3、 不會(huì)解題：斷點(diǎn)；

4、 要系統(tǒng)學(xué)習(xí)：心中有一盤(pán)整體的棋；

三、 如何進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)：

1、 建立知識(shí)骨架；

2、 為骨架填充血肉；

3、 找出各部分縱橫方向之間的聯(lián)系

四、 系統(tǒng)學(xué)習(xí)的完整過(guò)程：

1、 畫(huà)出完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖；

2、 把這個(gè)圖中的知識(shí)點(diǎn)和具體學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)（填充血肉）；

將這個(gè)相互聯(lián)系的知識(shí)系統(tǒng)整體移植到大腦中。

2.戴氏培訓(xùn)，高中物理該怎樣復(fù)習(xí)？

一、學(xué)生在閱讀物理課本中存在的問(wèn)題

1.沒(méi)有閱讀的習(xí)慣；學(xué)生對(duì)物理往往只注重做題，習(xí)慣從公式出發(fā)去解決一切問(wèn)題，對(duì)概念理解或是公式運(yùn)用的條件卻不夠重視，看書(shū)的目的最多就是找公式或例題或者是某個(gè)定律.所以我們不難看到有些學(xué)生的書(shū)一學(xué)期下來(lái)還是新的，更不用說(shuō)做什么標(biāo)記、批語(yǔ)了.這樣的情況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)也就是一句空話(huà).

2.沒(méi)有掌握物理的特點(diǎn)；有些同學(xué)課本看得不可謂不多，條條杠杠也劃得不少，要是問(wèn)他看懂了嗎，他也會(huì)回答說(shuō)看懂了；但一旦要他應(yīng)用的時(shí)候就顯出很多問(wèn)題.拿學(xué)生的話(huà)來(lái)說(shuō)就是：“看看都懂，就是不會(huì)做”.那么他們是真的看懂課本了嗎？回答是否定的，學(xué)生對(duì)物理課本的閱讀很大程度上停留在以前的對(duì)文學(xué)作品的閱讀習(xí)慣上，從剛出生的嬰兒開(kāi)始一直到他們進(jìn)入高中以前，媽媽和老師所給他們的讀物絕大部分是文學(xué)作品，即使有一些科學(xué)方面的，不是科普文章就是科幻小說(shuō)，這和純科學(xué)文獻(xiàn)似的物理課本有著天壤之別.

3.不能理解課文中的精義.科學(xué)的文章是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，有些譴詞造句可能是不可替代的，而學(xué)生往往不能分辨這個(gè)詞和那個(gè)詞在科學(xué)上含義的區(qū)別，造成理解上的錯(cuò)誤；另外，一篇教材總有其中心和思路，而知識(shí)總是圍繞著這個(gè)中心有序地聯(lián)系在一起，而這恰恰是學(xué)生往往不能理清楚的，這樣雖然看了幾遍書(shū)，其中的精義并沒(méi)有深刻理解，知識(shí)也就不能很好地消化