(1)小學(xué)四年級(jí)補(bǔ)課有用嗎

四年級(jí)要不要補(bǔ)課要看學(xué)生自己的意愿，孩子自己有學(xué)習(xí)興趣，這樣補(bǔ)課的效果會(huì)更加好，如果孩子自己本人不愿意補(bǔ)課，那就可以不用補(bǔ)課，畢竟對(duì)于沒有興趣的事，即使做了效果也不大。全日制補(bǔ)課班允許嗎，如果家長(zhǎng)能夠監(jiān)督管理好自己的孩子

我兒子該上四年級(jí)了，這次考試數(shù)學(xué)語文都是70多分，請(qǐng)問怎么辦

先了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是否上課開小差，最好和老師多溝通，聽聽老師的建議，對(duì)癥下藥，你知道現(xiàn)在外在因素很多。回家后，問問孩子今天學(xué)了什么，學(xué)會(huì)了什么，還有什么沒學(xué)會(huì)，你就要耐心的輔導(dǎo)，孩子對(duì)于這個(gè)問題依舊不

(2)中招前，中等生在校外輔導(dǎo)班上全日制一對(duì)一

所以說中等生如果說選擇上校外全日制的1對(duì)1來進(jìn)行輔導(dǎo)的話，那相當(dāng)于是把自己的全部成績(jī)的提升都交給了老師，如果說老師剛剛好上的課非常適合自己，而且教學(xué)效果也比較好的話。全日制補(bǔ)課學(xué)校，那么這個(gè)提分效果是非常明顯的

知學(xué)教育的老師講的怎么樣

我家孩子初二開始在知學(xué)上課，現(xiàn)在初三了，孩子在知學(xué)學(xué)習(xí)挺好的，也很喜歡知學(xué)的老師，老師很負(fù)責(zé)，孩子從知學(xué)開始到現(xiàn)在，數(shù)學(xué)和物理提分很不錯(cuò)，孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)也越來越有興趣了

(3)，全日制一對(duì)一補(bǔ)課班，那些補(bǔ)課提成績(jī)的，說10節(jié)課能提升20分是真的嗎？

有些補(bǔ)習(xí)班確實(shí)在補(bǔ)課后能夠此學(xué)生暫時(shí)性的提高了成績(jī)，可是僅靠短時(shí)間的提升成績(jī)也不是一定有效的，還是踏踏實(shí)實(shí)的去學(xué)校上課比較好

(4)小學(xué)四年級(jí)補(bǔ)課有用嗎

所以如果四五年級(jí)成績(jī)一般般，小升初不是特別有把握考個(gè)好成績(jī)，那么還是建議去上下補(bǔ)習(xí)班。綜上，上補(bǔ)習(xí)班是現(xiàn)在的大流，雖然是個(gè)普遍現(xiàn)象，但我們還是要立足自身現(xiàn)狀，再考慮要不要上

補(bǔ)課太貴，有沒有什么別的高考提分辦法

基礎(chǔ)不扎實(shí)的同學(xué) 這種同學(xué)最典型的表現(xiàn)是小題丟分嚴(yán)重。主要原因就是復(fù)習(xí)時(shí)沒有落實(shí)學(xué)習(xí)要求。良慶區(qū)老師要求必背的沒有真的背下來，連符號(hào)都不會(huì)寫；全日制補(bǔ)課班優(yōu)缺點(diǎn)，良慶區(qū)該掌握的沒有真的掌握，老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)還是出現(xiàn)錯(cuò)誤