小學語文培優(yōu)補差措施，如何指導后進生學語文

首先，要從看小說、看報紙等方面開始培養(yǎng)學習語文的興趣；其次，幫助養(yǎng)成背誦課文的習慣；第三，學生學習語文最怕的是寫作文，可教一個簡單的寫作文方法：

語文課程后進生輔導內(nèi)容

什么叫“學困生”？依我的理解，就是由于不同的原因，在語文學習上暫時表現(xiàn)一般，學習成績暫時相對落后的學生。這類學生在班級中所占的比例相對較少，但是對整個班學習態(tài)度、學習習慣、學習方法的養(yǎng)成卻存在直接影響，對整體提高全班的學業(yè)成績也是重要的影響因素。從更高的角度來說，這也是“教育均衡”發(fā)展的有力著力點。因此，加強對“學困生”的輔導，應該是教學工作的重要內(nèi)容。

加強語文學習養(yǎng)成教育。語文“學困生”的輔導，很重要的一點就是培養(yǎng)語文學習的習慣。首先要明確目的，讓學生明確為什么而學，怎么樣學習，學習后要達到什么目標。其次要嚴格要求自己，經(jīng)常進行自我檢查，自我評價，找出自己的差距，奮力追趕。

第三要加強學習方法的指導：生字學習、課文預習、閱讀理解、作文技巧、課文背誦等方法老師要逐一經(jīng)常性地指導，讓學生學有所法，學有所成。

培養(yǎng)語文學習的興趣。要激發(fā)“學困生”對語文學習的興趣，首先要了解不同的學生“困”在哪里，怎么“困”下來的，讓興趣的培養(yǎng)找到“良藥”。同時，我們可以在語文學習的內(nèi)容上，語文學習的量上、語文學習的要求上因人而異降低門檻，作業(yè)做到少而精，讓學習成功成為“學困生”每天的快樂追求。

施加一定的“學習壓力”。對“學困生”，我們要更多一些耐心，更多一些關(guān)心，更多一些體貼。但這并不是無原則的放任，無節(jié)制的鼓勵。我們在支持、幫助、鼓勵他們的同時，要給“學困生”定合理目標，進行學習效果分析，學習成果展示，學習成績表彰。這種壓力，給予學生更多的是學習的動力。

拓寬與家長的溝通渠道。許多老師認為孩子不學習，家長有很大的責任。其實，家長都“望子成龍”。我們語文老師只要平時通過多種渠道，因人而異加強與家長的溝通，交流教育的方法和經(jīng)驗，并積極地與學生溝通，家?；?。我堅信，這肯定會讓“學困生”語文學習有更多的精彩。

培優(yōu)輔差方案及措施，小學語文差生怎么輔導

從知識掌握方面看。造成他們成績差的原因是多方面的。基礎打得不夠扎實，遺忘性。針對這一情況，我在對待后進生的輔導方面采取以下方法。（一）、發(fā)現(xiàn)閃光點

培優(yōu)補差具體措施，如何提高后進生的語文學習成績

語文的學習更多的是自學和積累，學習要有計劃，計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利于要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一周寫一篇作文