到底要不要孩子上課外輔導(dǎo)班

2021-10-03 18:08:54廣西戴氏教育

該不該給孩子報(bào)課外輔導(dǎo)班，小學(xué)生該不該上課外輔導(dǎo)班

個(gè)人認(rèn)為可以適當(dāng)?shù)厣弦恍┱n外輔導(dǎo)班，理由如下：

1. 如果學(xué)生的學(xué)習(xí)有困難的話，可以報(bào)一些針對(duì)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的課外輔導(dǎo)班。

2. 如果學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)滿足了課內(nèi)的需求，而學(xué)生個(gè)人想要去進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗敲纯梢詧?bào)一些針對(duì)適當(dāng)?shù)某皩W(xué)習(xí)的課外輔導(dǎo)班。

3. 如果學(xué)生只是想要發(fā)展某方面的興趣，可以報(bào)一些發(fā)展個(gè)人素質(zhì)和興趣的課外輔導(dǎo)班，比如樂器、聲樂、美術(shù)等。

4. 報(bào)輔導(dǎo)班必須是小孩自己主觀愿望，家長(zhǎng)不能將自己的意愿強(qiáng)加在孩子身上。那么即使學(xué)生本身有這方面的興趣，也會(huì)因?yàn)椴皇侵鲃?dòng)意愿的學(xué)習(xí)而造成學(xué)習(xí)被動(dòng)消極的情況，進(jìn)而消磨掉學(xué)生熱情甚至是這方面的興趣和天賦。

5. 報(bào)輔導(dǎo)班，無論是什么類型，都要注意選擇專業(yè)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行輔導(dǎo)，能確保師資水平質(zhì)量比較高。

6. 給學(xué)生報(bào)課外輔導(dǎo)班應(yīng)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，過于高強(qiáng)度的課外班級(jí)學(xué)習(xí)會(huì)打壓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，極易產(chǎn)生機(jī)械式的學(xué)習(xí)。一般在假期學(xué)生進(jìn)行課外班級(jí)學(xué)習(xí)的時(shí)間為2小時(shí)/天，剩下的時(shí)間家長(zhǎng)可以利用旅游或者家庭活動(dòng)等方式來鍛煉小孩的生活技能以及開闊小孩的視野閱歷。

是否有必要上課外輔導(dǎo)班理由，到底要不要給孩子報(bào)很多課外學(xué)習(xí)班？

如果自覺性夠強(qiáng)，上課能認(rèn)真聽講，不上課外輔導(dǎo)班也是可以的?？涩F(xiàn)實(shí)是，很多小學(xué)生玩心都比較重，所以才需要老師的指導(dǎo)。大家也不用這么排斥輔導(dǎo)班啦，現(xiàn)在的培訓(xùn)班不僅上課內(nèi)容有趣，而且價(jià)格不貴，比如咱們阿卡索，課均不到20元

到底要不要孩子上課外輔導(dǎo)班

到底要不要孩子上課外輔導(dǎo)班，到底要不要給孩子報(bào)課外的輔導(dǎo)班？

可以給孩子報(bào)小學(xué)生課后輔導(dǎo)班。輔導(dǎo)班的有利之處，在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。每一個(gè)老師都有自己一套教法，有自己的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)技巧，他們?cè)谳o導(dǎo)班會(huì)展示出來，學(xué)生可以借此機(jī)會(huì)多掌握一些學(xué)習(xí)方法和解題技巧。

正規(guī)的課外輔導(dǎo)班能上嗎，孩子有必要上課外輔導(dǎo)班嗎？

如果孩子的學(xué)習(xí)夠自覺，成績(jī)也理想的狀況下其實(shí)是沒必要進(jìn)行課外輔導(dǎo)班的，平時(shí)家長(zhǎng)多加輔導(dǎo)一下也是可以的。我有個(gè)朋友的孩子之前學(xué)習(xí)成績(jī)并不怎么好，于是在教學(xué)聯(lián)盟上找了個(gè)比較權(quán)威的輔導(dǎo)班，孩子的學(xué)習(xí)也有所提升，總之課外輔導(dǎo)還是需要看情況

孩子上輔導(dǎo)班有用嗎，到底要不要給孩子報(bào)課外班？

老師說不鼓勵(lì)給孩子報(bào)課外班，說對(duì)孩子沒好處。

不，別報(bào)，初中開始，盡量以子女意見為重，這個(gè)時(shí)期你們大人稱為叛逆期，我說事實(shí)吧，事實(shí)是這個(gè)時(shí)期我們對(duì)尊嚴(yán)更看重了，你只監(jiān)督學(xué)校就行了，檢查作業(yè)，考試分?jǐn)?shù)等

孩子有必須上輔導(dǎo)班嗎，孩子到底有沒有必要上輔導(dǎo)班呢？

輔導(dǎo)班的日漸興起會(huì)讓許多家長(zhǎng)陷入迷茫的狀態(tài)，選擇什么樣的輔導(dǎo)班兒，或者有沒有必要上輔導(dǎo)班，對(duì)于家長(zhǎng)同志們來說都是一個(gè)很難抉擇的問題。那么對(duì)于我們來說，孩子到底有沒有上輔導(dǎo)班的必要呢？

我覺得我們應(yīng)該分情況討論，對(duì)于那些自律性比較好的，成績(jī)比較優(yōu)越的學(xué)生，我認(rèn)為沒有必要上輔導(dǎo)班。本身，在他們的學(xué)習(xí)過程中，他們就有著高度的自律性，能夠明白他們?cè)趯W(xué)什么，在干什么，知道自己想要什么東西，所以在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，他們本身都是比較努力的。而且上課的時(shí)候所有的知識(shí)點(diǎn)基本上都能夠聽懂，能夠理解，那么上輔導(dǎo)班對(duì)于他們來說上輔導(dǎo)班又有什么必要呢？相反，我覺得上輔導(dǎo)班可能對(duì)于這些學(xué)生來說反而會(huì)成為一種壓力，不單單是浪費(fèi)著上輔導(dǎo)班的錢財(cái)，也是浪費(fèi)了孩子們的時(shí)間和精力。

但是對(duì)于那些成績(jī)比較差又想要更好學(xué)習(xí)的孩子們來說，是有必要上輔導(dǎo)班的。他們?cè)谡n堂上沒有聽懂老師所講的內(nèi)容，所以他們想通過課下的一些時(shí)間去彌補(bǔ)自己在學(xué)習(xí)上的遺漏。這幫孩子他們是有著上進(jìn)心的，他們知道自己在成績(jī)上有所遺憾，所以他們也想通過自己的不斷努力把自己的成績(jī)提上去，從而變成一名優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)于這些孩子，家長(zhǎng)們可以選擇給這些孩子報(bào)輔導(dǎo)班，幫助他們更好的學(xué)習(xí)。

但是對(duì)于一些成績(jī)比較差又很不想上輔導(dǎo)班的孩子們來說，我們沒有必要強(qiáng)制他們?nèi)ド陷o導(dǎo)班。因?yàn)槊總€(gè)人的特長(zhǎng)是不一樣的，所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域也是不同的，可能他在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)這件事情上沒有太多的興趣，但是他可能對(duì)于其他的一些活動(dòng)上是有興趣的，我們可以不斷發(fā)掘他們的潛力，發(fā)現(xiàn)他們的興趣愛好，按照他們的特長(zhǎng)選擇給他們報(bào)一些適合他們的輔導(dǎo)班。條條大道通羅馬，每一個(gè)孩子都是優(yōu)秀的，都是值得讓人尊重的。

所以對(duì)于我們家長(zhǎng)來說，孩子到底有沒有必要上輔導(dǎo)班，還是要結(jié)合他們本身的一些實(shí)際情況以及他們的意愿的。不要盲目的給他們選擇輔導(dǎo)班，一定要考慮到孩子本身的條件，遵從他們的選擇，從而更好的促進(jìn)我們孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。