1.孩子馬上四年級(jí)了，成績(jī)還不錯(cuò)，放學(xué)了是帶孩子補(bǔ)課還是去晚托

建議去晚托班，不僅可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣還可以鍛煉社交能力，我們家孩子就送過(guò)去了感覺變化挺大的

孩子四年級(jí)該不該給孩子補(bǔ)習(xí)

太多了會(huì)記不住滴

順其自然比強(qiáng)硬的灌輸前多了

孩子四年級(jí) 有沒有必要去補(bǔ)習(xí)英語(yǔ) 如果有必要哪個(gè)機(jī)構(gòu)比較好

補(bǔ)課有沒有bai用取決于學(xué)生du本身，邦德華納教育zhi老師認(rèn)為，dao一個(gè)班級(jí)里，出現(xiàn)學(xué)生內(nèi)成績(jī)參差不一的情容況是必然的，因?yàn)槊课粚W(xué)生接受知識(shí)的能力不一，這就要求不同層次的學(xué)生需要制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。報(bào)班可以按照學(xué)生的成績(jī)以及學(xué)習(xí)能力劃分層次，進(jìn)行針對(duì)性地教學(xué)。對(duì)基礎(chǔ)一般的孩子，會(huì)采取復(fù)習(xí)鞏固的方案，側(cè)重傳授學(xué)習(xí)方法，不斷地提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心，再進(jìn)階到更高層次的學(xué)習(xí)中。而對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的孩子，則以提升綜合運(yùn)用能力為主，突破學(xué)科重難點(diǎn)，幫助學(xué)生獲得更好的成績(jī)。有了這種因材施教的教學(xué)模式，學(xué)生能更有效率、更穩(wěn)步地達(dá)成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)升學(xué)理想

因此報(bào)班除了靠自己努力外，這個(gè)外力可以讓你走的更遠(yuǎn)

我的建議： 應(yīng)該按她的興趣決定，如果她不愿意上補(bǔ)習(xí)班，就不要勉強(qiáng)她，讓她學(xué)一些自己感興 趣的東西

孩子馬上要上四年級(jí)了，應(yīng)不應(yīng)該給他報(bào)補(bǔ)習(xí)班提前預(yù)習(xí)

但是，如果只是填鴨式地學(xué)習(xí)一遍，沒有針對(duì)性，甚至找不到課程學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，反而會(huì)增加孩子的負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生反作用。所有，四年級(jí)學(xué)生要不要報(bào)補(bǔ)習(xí)班：要，但是必須優(yōu)秀，不然寧可不報(bào)！畢竟教育不是開玩笑

2.孩子補(bǔ)課有必要嗎孩子上四年級(jí)了，三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)只打了89分

89分，不錯(cuò)了。如果孩子能主動(dòng)自覺學(xué)習(xí)，不用補(bǔ)

3.孩子四年級(jí)該不該給孩子補(bǔ)習(xí)，上小學(xué)四年級(jí)后要不要補(bǔ)課

正常情況下小學(xué)生都是不要補(bǔ)課的，畢竟孩子年紀(jì)小壓力不能太大，等進(jìn)入初中落下的課程就不能不補(bǔ)了，不管怎么說(shuō)還是要視情況定的

4.孩子四年級(jí)全托對(duì)孩子好嗎，孩子要上小學(xué)四年級(jí)有必要上補(bǔ)習(xí)班嗎

你看他同學(xué)們上不上，如果就你家不上，你孩子自己會(huì)怕被人嘲笑一定去的?，F(xiàn)在這個(gè)攀比的社會(huì)啊，啥都要跟人比

怎么給四年級(jí)的孩子補(bǔ)課，我的兒子該不該去補(bǔ)習(xí)

【孩子四年級(jí)該不該給孩子補(bǔ)習(xí) 南寧八中復(fù)讀班收費(fèi)）】后續(xù)計(jì)劃更新方向

• 孩子四年級(jí)該不該給孩子補(bǔ)課
• 四年級(jí)孩子需要補(bǔ)課嗎
• 四年級(jí)需不需要補(bǔ)課
• 四年級(jí)孩子成績(jī)不好應(yīng)不應(yīng)該補(bǔ)課