孩子上補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)課成績(jī)?yōu)槭裁催€上不去，家長(zhǎng)該怎么辦

所需要補(bǔ)的點(diǎn)也不太一樣。如果你沒有找到孩子，真正需要補(bǔ)的地方，僅僅是把孩子送到補(bǔ)習(xí)班進(jìn)行補(bǔ)課，效果不理想，完全是正常的。人到底有多大的差別？有的人一點(diǎn)就透，所以他對(duì)老師講的東西都能理解

高三孩子一對(duì)一補(bǔ)課成績(jī)上不去，高中一對(duì)一補(bǔ)課有用嗎

孩子的高中天天補(bǔ)課認(rèn)真學(xué)習(xí)，為什么成績(jī)還是上不去

孩子的高中天天補(bǔ)課認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)還是上不去的原因：因?yàn)閷W(xué)習(xí)的方法問題，可以從學(xué)習(xí)的方法下手，認(rèn)識(shí)自己為何如此刻苦考試成績(jī)卻提不上，僅有戰(zhàn)找對(duì)了方式，才能提高考試成績(jī)。另外就是合理安排時(shí)間，不能一味的去學(xué)

高一孩欽北區(qū)期補(bǔ)課成績(jī)還上不去？這兩個(gè)問題不解決

孩子高三了，數(shù)學(xué)成績(jī)一直補(bǔ)不上來，怎么辦

高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，最好能夠從基礎(chǔ)學(xué)起，在課堂上仔細(xì)做筆記，把老師講的重要知識(shí)點(diǎn)都記一下，課后的時(shí)候，多看看，做題鞏固，高中數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，不是我們學(xué)一下就能夠會(huì)的，是需要我們重復(fù)的去學(xué)習(xí)，重復(fù)的去做題

為何有的孩子都上一對(duì)一輔導(dǎo)了，成績(jī)還是不提升呢

因?yàn)樗约壕筒蝗ブ鲃?dòng)的思考，再優(yōu)秀的引路人，也不能代替他走路，知識(shí)還是要他自己一步一步地去學(xué)，他自己不努力誰都沒有辦法。除了孩子本身的問題，就是家長(zhǎng)和孩子的溝通以及家長(zhǎng)老師的能力問題

孩子讀了優(yōu)質(zhì)名校，還名師一對(duì)一補(bǔ)課，為什么成績(jī)依舊不好呢

學(xué)習(xí)習(xí)慣也是在日常生活中慢慢養(yǎng)成的，小孩就像一張白紙，老師和大人怎么引導(dǎo)，他他就會(huì)變成什么樣子，什么時(shí)候該做什么事情也？是需要大人引導(dǎo)的。所以在時(shí)間規(guī)劃上，學(xué)習(xí)習(xí)慣上，應(yīng)該逐漸培養(yǎng)他向好的方向發(fā)展

我小孩高三了，每天都有一對(duì)一的補(bǔ)課，可成績(jī)就是上不去

關(guān)鍵在于學(xué)生自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。補(bǔ)課只是給他提供了一個(gè)額外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)而已

高三補(bǔ)課能提高成績(jī)嗎，孩子高三了成績(jī)老提不上去

全面補(bǔ)課肯定沒啥用處了，可以針對(duì)弱項(xiàng)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，如果說所有學(xué)科，全面需要補(bǔ)習(xí)的話現(xiàn)在肯定是來不及了，所以只能有目的的學(xué)習(xí) ，哪里不行補(bǔ)哪里。而且要一對(duì)一補(bǔ)習(xí)，針對(duì)孩子的情況對(duì)癥下藥，這樣才有效果

成績(jī)差一對(duì)一補(bǔ)課好嗎，為什么我兒子高三補(bǔ)習(xí)成績(jī)還是上不來

因?yàn)槌煽?jī)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，并不是說你補(bǔ)一下課就可以馬上上來。尤其是英語和語文這些文科都是要長(zhǎng)期積累的。再著說高三的學(xué)習(xí)壓力已經(jīng)非常大，盲目補(bǔ)課只會(huì)增加他的壓力，搞不好還會(huì)起到反作用。除非你的很明確

補(bǔ)習(xí)班、一對(duì)一家教，孩子成績(jī)還是上不去？家長(zhǎng)忽略了哪些關(guān)鍵問題

高三必須要一對(duì)一嗎，孩子一對(duì)一補(bǔ)課成績(jī)沒提高的原因是什么

也有的是不負(fù)責(zé)任，費(fèi)用收了，目的已經(jīng)達(dá)到了。學(xué)習(xí)態(tài)度有問題 補(bǔ)課要尊重孩子的意見，因?yàn)檎嬲龑W(xué)習(xí)的是孩子，他要學(xué)，即使不補(bǔ)課，也會(huì)想方設(shè)法把各科學(xué)好，而補(bǔ)課只是助推器。孩子若不想補(bǔ)課，即使去聽了