一、六年級培優(yōu)輔導(dǎo)，六年級培優(yōu)輔差計劃及措施

1、利用所有課余時間，多備學(xué)生，多備教材，多備自己，少抄教案，進(jìn)行切實(shí)有效的課后階梯式輔導(dǎo)，并以輔導(dǎo)交流作為契機(jī)，多關(guān)愛他們，親和他們，讓他們有足夠強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動

二、六年級語文培優(yōu)內(nèi)容，培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃

1、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓(xùn)練

2、補(bǔ)差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書六年級下冊所學(xué)內(nèi)容

四、培優(yōu)補(bǔ)差對象和形式： 對象：優(yōu)等生和后進(jìn)生 形式：

1、利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo)

2、利用學(xué)校課余時間

3、老師、家長相配合

三、小學(xué)六年級語文培優(yōu)輔差計劃，六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃

六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃1

一、指導(dǎo)計劃 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力

六年級培優(yōu)輔導(dǎo)

六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃

一、指導(dǎo)思想 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力

南寧高三輔導(dǎo)班，如何做好六年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作

思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。1.做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié) 篇1 通過一學(xué)期的教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)積極性有了很大提高，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”

六年級語文培優(yōu)幫困階段性工作總結(jié)

現(xiàn)將“培優(yōu)幫困”的工作總結(jié)如下：

一、培優(yōu)工作 對于余亞妮、張佳妮、張可、蘭草丹、王妮等幾位優(yōu)生，本學(xué)期，我從培養(yǎng)優(yōu)生的語文能力入手，訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課本要求的目標(biāo)上再提高一等級