六年級(jí)上冊人教版語文書

第九課：竹節(jié)人。

南寧藝術(shù)生文化課培訓(xùn)班有哪些？一對(duì)一輔導(dǎo)哪家更好？

南寧市上林縣前十的美術(shù)文化課一對(duì)一家教1對(duì)1

請(qǐng)問做美術(shù)家教一對(duì)一三小時(shí)70元,錢多了還是少了？

學(xué)大教育蠻不錯(cuò)的，那里的學(xué)習(xí)氛圍蠻好，成績的提升效果也是蠻明顯的，網(wǎng)上有他們的介紹，你可以去看看。

赤壁趙翼依然形勝扼荊裹,赤壁山前故壘長。烏鵲南飛無魏地

美術(shù)家教一課時(shí)多錢，南寧藝考生文化課輔導(dǎo)班招生。

南寧最好的家教的話應(yīng)該算是學(xué)大教育了，規(guī)模很大的，不錯(cuò)。

本文通過對(duì)制竹節(jié)人、斗竹節(jié)人以及老師沒收竹節(jié)人卻也自己偷偷玩竹節(jié)人的敘述與描寫，表現(xiàn)了童年游戲的樂趣，表達(dá)了兒童的喜悅與滿足，同時(shí)抒發(fā)了對(duì)老師的親近與理解，字里 行間流露出簡易的物質(zhì)能帶來心靈快樂與滿足的感情。

竹節(jié)人受到老師的青睞側(cè)面烘托出這個(gè)游戲的有趣，表達(dá)了“我們”內(nèi)心的喜悅、滿足與自豪，竹節(jié)人和老師共同構(gòu)成了“我”對(duì)童年的美好回憶，深化了文章的主旨。

擴(kuò)展資料

竹節(jié)人沒頭沒腦地對(duì)打，不知疲倦，也永不倒下。（簡單的玩法折射出的是單的愛與純潔無瑕的樂。）

其次，就是當(dāng)一個(gè)“斗士”的線被卡住時(shí)，“斗士”顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。（用“斗士”與“傻樣子”構(gòu)成反差，生動(dòng)地寫出僵住的竹節(jié)人直挺挺、一動(dòng)不動(dòng)的可笑模樣，表現(xiàn)當(dāng)時(shí)玩游戲的快樂與勝利時(shí)的喜悅心情。）

再次，挖空心思給竹節(jié)人制作武器，創(chuàng)造名號(hào)，使竹節(jié)人顯得更加神氣威武。

接著.還有同學(xué)別出心裁，想要技高一籌，發(fā)明了橡皮腦袋和紙盜甲，卻弄巧成拙，這樣的竹節(jié)人中看不中用，反而不敵對(duì)手。

最后，同學(xué)們在大規(guī)模的、熱烈的搏斗中人迷，忘記上課。（從側(cè)面烘托出竹節(jié)人游戲帶給“我們”的快樂與滿足。）

廣西南寧市上林縣哪里有較好的美術(shù)培訓(xùn)的地方啊