輔導(dǎo)內(nèi)容：班級(jí)學(xué)生集體榮譽(yù)感“太強(qiáng)”，易沖動(dòng)與其他班發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。輔導(dǎo)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生形成正確的班級(jí)榮譽(yù)觀，引導(dǎo)學(xué)生正常競(jìng)爭(zhēng)。輔導(dǎo)過(guò)程：1.分析為什么與其他班發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。2.分析別班同學(xué)的意見(jiàn)有沒(méi)有道理。3.共同制定計(jì)劃

一年級(jí)教師輔導(dǎo)學(xué)生輔導(dǎo)紀(jì)實(shí)，小學(xué)一年級(jí)成長(zhǎng)記錄冊(cè)怎么填寫(xiě)

講題的時(shí)候要聯(lián)系實(shí)際，特別是數(shù)學(xué)，孩子的抽象思維還沒(méi)有完全建立，你要跟生活相結(jié)合孩子就容易理解 另外，相信孩子，多給孩子空間，孩子一天在學(xué)校已經(jīng)很累了，別再說(shuō)書(shū)本知識(shí)了，小學(xué)階段沒(méi)有很高深的知識(shí)。相反，我建議你多給孩子買(mǎi)漫畫(huà)、科普

高考建議復(fù)讀嗎，小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)生輔導(dǎo)記錄怎么做

1、根據(jù)優(yōu)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，確立輔導(dǎo)目標(biāo)（最好是分階段的）；

2、輔導(dǎo)內(nèi)容；

3、輔導(dǎo)經(jīng)過(guò)記錄：輔導(dǎo)內(nèi)容、學(xué)生完成情況、教師批閱記錄；一年級(jí)教師輔導(dǎo)學(xué)生記錄表

4、階段小結(jié)，根據(jù)實(shí)際的輔導(dǎo)效果適當(dāng)調(diào)整輔導(dǎo)目標(biāo)和內(nèi)容。最好是畫(huà)一個(gè)表格

一年級(jí)教師輔導(dǎo)學(xué)生記錄表，一年級(jí)教師輔導(dǎo)學(xué)生記錄

語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)情況記錄表教師家長(zhǎng)互動(dòng)留言怎么填

家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)一年級(jí)小孩

低年級(jí)學(xué)生要不要進(jìn)行作文基本功訓(xùn)練，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，不少教師思想模糊，至于如何搞，更是缺少研究。而《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：小學(xué)低年級(jí)要培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話的興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。從這可以看出一年級(jí)的作文起步教學(xué)要為以后的作文教學(xué)打下一個(gè)寬厚而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這就必須把課標(biāo)的要求科學(xué)有效地落實(shí)到起步教學(xué)之中去。為此，教師須對(duì)起步教學(xué)要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，并且要尋求操作可行之路。去年九月份，我有幸趕上了新教材，擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，在這一年當(dāng)中，我在作文教學(xué)上，也在摸索和嘗試新的理念和新的方法

一、“你能講出來(lái)，就能寫(xiě)出來(lái)！”——說(shuō)完整的話，寫(xiě)完整的句

學(xué)生作文訓(xùn)練起始于一年級(jí)“口頭作文”，即說(shuō)話訓(xùn)練。教師要重視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話的訓(xùn)練，用完整、正確、簡(jiǎn)練的書(shū)面語(yǔ)言要求他們，幫助他們?cè)谡f(shuō)話訓(xùn)練中形成句子的概念，而最根本的還是以寫(xiě)話為目的的“聽(tīng)說(shuō)一句話”訓(xùn)練。如一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)結(jié)束后，在原來(lái)大量的“聽(tīng)說(shuō)一句話”訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，我提倡學(xué)生用漢語(yǔ)拼音寫(xiě)話。但在寫(xiě)之前，我都讓每位學(xué)生動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)，再動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，我經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)這么一句話“你能講出來(lái)，就能寫(xiě)出來(lái)！”反復(fù)地鼓勵(lì)他們，讓他們敢說(shuō)，樂(lè)說(shuō)。在這基礎(chǔ)上，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆，一方面引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的詞寫(xiě)完整通順的句子，另一方面以豐富多彩的生活為內(nèi)容進(jìn)行一日一句的寫(xiě)話訓(xùn)練。開(kāi)始要求不高，只要學(xué)生能動(dòng)筆寫(xiě)即可，遵循“起點(diǎn)低、坡度小、寫(xiě)生活”的原則，重表?yè)P(yáng)，不批評(píng)。等到學(xué)生能寫(xiě)一句完整的話后，進(jìn)而提出適當(dāng)?shù)囊?。如：我?jīng)常利用空余時(shí)間，給學(xué)生幾個(gè)好詞，讓他們組合成一句完整、通順的話，先練習(xí)說(shuō)，在會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們大膽地寫(xiě)下來(lái)。這樣，通過(guò)多種形式的練習(xí)，不僅可以從說(shuō)完整的句子過(guò)渡到寫(xiě)完整的句子，在實(shí)踐中初步形成句子的概念，而且也有利于鞏固識(shí)字，提高學(xué)生語(yǔ)言認(rèn)識(shí)和表達(dá)能力