
高一年級(jí)語(yǔ)文后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),一年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差的工作計(jì)劃
一年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差的工作計(jì)劃2
一、指導(dǎo)計(jì)劃 提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助希望生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓希望生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語(yǔ)文基本能力
高一年級(jí)語(yǔ)文后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃,南寧戴氏教育質(zhì)量怎么樣
高一年級(jí)語(yǔ)文后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃,語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃
二年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃1
一、指導(dǎo)計(jì)劃 提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
四年級(jí)語(yǔ)文后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃,高一語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃
高一語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃1
一、學(xué)情分析 我擔(dān)任高一x班語(yǔ)文教學(xué)。其中高一x班是職高班,高一x班是綜合班。兩個(gè)班的學(xué)生中考成績(jī)都在普高錄取分?jǐn)?shù)線以下。學(xué)生基礎(chǔ)都是很差的;但更讓我擔(dān)心的是他們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃(五)
一、實(shí)施“手拉手,一幫一”結(jié)對(duì)子活動(dòng) 我的班級(jí)中語(yǔ)文學(xué)科后進(jìn)生有6人(郝杰、張博坤、許萬(wàn)澤、光欣茹、祝家鑫、何貴安),他們中有的是語(yǔ)文基礎(chǔ)較差,有的是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,還有的是個(gè)人理解能力不行,總之
一年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃
一年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃(一)
一、指導(dǎo)思想 鞏固優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語(yǔ)文基本能力
一年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃
一年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃
一、優(yōu)生、后進(jìn)生情況分析 本班共有學(xué)生29人,其中男生14人,女生15人。班級(jí)總體素質(zhì)較好,尤其有幾個(gè)學(xué)生表現(xiàn)更出色,他們語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng),思維活躍,學(xué)習(xí)興趣也比較濃
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