藝考報(bào)名時(shí)間2023(玉州區(qū)藝考音樂輔導(dǎo)全托沖刺咨詢電話)

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戴氏藝考文化課培訓(xùn)，中國(guó)著名教育品牌，專注于中高考沖刺培訓(xùn)，以一套高效獨(dú)特的DSE教學(xué)法，助無數(shù)學(xué)子圓夢(mèng)理想夢(mèng)校(初中、高中、國(guó)內(nèi)外大學(xué))。

期末怎樣復(fù)習(xí)文化課

我是高一學(xué)生，有六科文化課，現(xiàn)在還有四天復(fù)習(xí)時(shí)間，玉林表演興趣班

怎樣復(fù)習(xí)效率才高呢？其次，要及時(shí)鞏固，防止遺忘。

玉州區(qū)美育藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校，前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“。

效率就低了。

復(fù)習(xí)還要經(jīng)常，不能一暴十寒。

查缺補(bǔ)漏，保證知識(shí)的完整性。

事實(shí)證明，凡是抓緊復(fù)習(xí)的同學(xué)，經(jīng)常對(duì)知識(shí)查缺補(bǔ)漏，很少在學(xué)習(xí)上欠“債”，他們總能獲得比較完整的知識(shí)。

每次復(fù)習(xí)時(shí)，先不忙看書，而是把老師講課的內(nèi)容（包括思路）回想一遍，概念、公式及推導(dǎo)方法先默寫一遍，然后再和課本、筆記相對(duì)照，哪些對(duì)了，哪些錯(cuò)了，哪些忘了，想一想為什么會(huì)錯(cuò)、會(huì)忘。

針對(duì)存在的問題，再看書學(xué)習(xí)，必然留下深刻印象，經(jīng)久不忘。

看參考書，適當(dāng)拓寬知識(shí)面。

課后復(fù)習(xí)時(shí)還可看一些參考書。

最好在老師指導(dǎo)下每科選一本。

看參考書要和課堂學(xué)習(xí)同步進(jìn)行，即圍繞老師講課的中心內(nèi)容或自己不懂的地方，作為看的重點(diǎn)。

參考書中的精彩部分，可取其精華，隨手摘記。

整理筆記，使知識(shí)條理化，系統(tǒng)化。

邊復(fù)習(xí)邊整理筆記，是使所學(xué)知識(shí)深化、簡(jiǎn)化和條理化的過程。

整理可以從三點(diǎn)人手：

1補(bǔ)充提示。

補(bǔ)充聽課時(shí)漏記的要點(diǎn)或復(fù)習(xí)時(shí)新的體會(huì)、、關(guān)鍵，或正確思考的角度、方法等。

3梳理知識(shí)，抓住知識(shí)之間的聯(lián)系，理清條理，編出綱目。

復(fù)習(xí)應(yīng)注意的四個(gè)問題：

1掌握好復(fù)習(xí)時(shí)機(jī)。

及時(shí)復(fù)習(xí)比延遲復(fù)習(xí)效果要好，但也并非越早越好。

復(fù)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)，要根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)課程的性質(zhì)、難易程度而決定。

聽課較吃力，疑難問題多，就要及時(shí)些當(dāng)堂基本聽懂，復(fù)習(xí)只是深入鉆研，則間隔一兩天，影響不大。

課程概念、原理抽象費(fèi)解，復(fù)習(xí)就應(yīng)及時(shí)一點(diǎn)

2復(fù)習(xí)安排要合理。

通常有集中復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)、穿插復(fù)習(xí)三種形式。

課后復(fù)習(xí)宜于分散、經(jīng)常進(jìn)行。

階段復(fù)習(xí)最好集中用整塊時(shí)間，一次復(fù)習(xí)深造為好。

當(dāng)然集中復(fù)習(xí)又可將性質(zhì)不同的課程（如史地、數(shù)理）交替安排，穿插復(fù)習(xí)，使大腦各神經(jīng)區(qū)得到輪換休息，腦的工作效率高。

3個(gè)人鉆研為主，相互討論為輔。

“獨(dú)學(xué)而無友，孤陋而寡聞”，善于從集體討論中復(fù)習(xí)，比個(gè)人冥思苦想地復(fù)習(xí)好處多。

但討論應(yīng)以個(gè)人鉆研、獨(dú)立思考為基礎(chǔ)，事先要有準(zhǔn)備。

討論應(yīng)有明確的中心，人數(shù)不宜多（二三人即可），而且要和個(gè)人的學(xué)習(xí)安排結(jié)合起來，才能起到促進(jìn)復(fù)習(xí)的作用。

4復(fù)習(xí)方式要多樣化。

除了背誦、抄寫之外，還可運(yùn)用自我提問、舉例說明、比較分析、材料對(duì)照、繪制圖表、編寫提綱、做練習(xí)題等多種方式。

復(fù)習(xí)中還要不斷增添新的信息，把過去學(xué)的和今天重看的感受、認(rèn)識(shí)加以比較、分析、提高，發(fā)揮思維的靈活性和創(chuàng)造性，求得每復(fù)習(xí)一次都有新收獲、新創(chuàng)見，充分發(fā)揮“溫故而知新”的“知新”作用，這樣創(chuàng)造性地多樣化復(fù)習(xí)能明顯提高復(fù)習(xí)效率

1914年，滬江大學(xué)由哪位擔(dān)任社會(huì)學(xué)課程教師

第4題 填空題 運(yùn)用西方文化人類學(xué)的觀點(diǎn)和方法，研究中國(guó)鄉(xiāng)村社區(qū)文化，由西方傳教士（）首創(chuàng)。1919年，其指導(dǎo)滬江大學(xué)的