補(bǔ)課到底有沒有用，小孩補(bǔ)課到底好不好

補(bǔ)習(xí)班主要針對(duì)個(gè)人薄弱的環(huán)節(jié)，是一個(gè)課外的補(bǔ)充，并對(duì)上課不懂知識(shí)的梳理和加深理解的過程。但是有的補(bǔ)習(xí)班人特別多，沒有針對(duì)性，孩子沒有主動(dòng)性，也人云亦云，抓不到自己的重點(diǎn)，那還不如不去。勞神勞心，沒效果，浪費(fèi)時(shí)間~這主要要看自己的孩

那么，究竟給孩子補(bǔ)課有沒有用呢？就讓我們來分析一下。對(duì)于這個(gè)問題的回答，答案是肯定的。給自己家孩子上各種補(bǔ)課班，肯定有用?。∧阆胂?，這么多家長勒緊褲腰帶把孩子送到補(bǔ)課班

現(xiàn)在孩子補(bǔ)課到底有用嗎，現(xiàn)在的小學(xué)生有必要補(bǔ)課嗎？

我覺得現(xiàn)在的小學(xué)生沒有必要補(bǔ)課，小學(xué)階段以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，課業(yè)內(nèi)容不是很重要，所以，沒有必要補(bǔ)課。

現(xiàn)在的孩子補(bǔ)課到底有用嗎

補(bǔ)課到底有沒有用?如何給孩子選一個(gè)好的補(bǔ)習(xí)班呢?

初中生補(bǔ)課到底有沒有用，補(bǔ)課對(duì)孩子有沒有好處

目前很多城市都流行給孩子補(bǔ)課，這種風(fēng)氣好么？

有兩面性。

首先看孩子愿不愿意學(xué)，再者孩子還有沒有提高的空間。

如果補(bǔ)課是一對(duì)一的，那確實(shí)比在學(xué)校上課要有效得多，畢竟老師會(huì)有針對(duì)的性的講，并且可以根據(jù)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。但是有的孩子因此出現(xiàn)反正我在外面補(bǔ)課，學(xué)校的課就不用好好聽了的想法。

如果是補(bǔ)課也是屬于大班教學(xué)，那就沒必要了，效果不大。

書上的知識(shí)都是基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)牢固了才能散發(fā)思維去做難題。個(gè)人認(rèn)為學(xué)

第二遍的時(shí)候找問題，自己不太清楚的，或者根本還不明白的，重點(diǎn)學(xué)這部分。

其實(shí)最重要還是要找到一個(gè)適合自己的方法。

一直補(bǔ)課的孩子的影響，現(xiàn)在的孩子真的需要補(bǔ)課嗎?

當(dāng)我們所有的教育把孩子的空間全部填滿的時(shí)候，他反而得不到發(fā)展，所以要給孩子一點(diǎn)自由的時(shí)間這樣他才能發(fā)展成最好的自己?！比鲐悓幘驼f：“現(xiàn)在對(duì)于很多家長來說

孩子基礎(chǔ)差怎么補(bǔ)課，孩子到底該不該去補(bǔ)課

1，是孩子想補(bǔ)還是家長讓補(bǔ)？我的建議是孩子想補(bǔ)的課去補(bǔ)才是有意義的，有成效的，自我意愿被尊重的。

2，孩子不想通過補(bǔ)課提高成績的話，有沒有別的方法，比如自學(xué)，自己多做題，自己提出問題自己解決或者向別人咨詢解決。如果我的孩子哪科成績需要提高，我會(huì)問一句，需要幫忙嗎？或者需要補(bǔ)課的話，說一聲，他一般會(huì)說，靠我自己吧。那我就閉上嘴，不再說了。也就是說，作為家長，我是幫助者的角色，既然我們都知道學(xué)習(xí)是孩子的事情，作為家長，怎么能楞把它變成自己的事情呢，所以不應(yīng)該擅自給孩子報(bào)班補(bǔ)課。

3，有人說小孩子哪里會(huì)自學(xué)啊，哪里會(huì)提出問題啊，想想看，如果早早就會(huì)了呢，他的學(xué)習(xí)能力是不是會(huì)很強(qiáng)，他的成績會(huì)不會(huì)提高，他對(duì)自己的控制能力是不是也很厲害？很多優(yōu)秀的孩子在中學(xué)階段就慢慢培養(yǎng)了這樣的能力。像那些高考狀元，考清華北大的，沒有幾個(gè)是靠補(bǔ)課上去的，就是這個(gè)原因。

4，讓孩子補(bǔ)課的家長心里是怎樣想的呢？

“現(xiàn)在家庭條件好了，想補(bǔ)課也補(bǔ)得起了?！庇羞@樣的嗎？

“反正該給你花的錢也花了，以后不要落埋怨，說我不管你，不關(guān)心你?！庇羞@樣的嗎？

“現(xiàn)在學(xué)的東西多難呀，我哪里會(huì)了，還是花錢去補(bǔ)課省心?！庇袥]有這樣的呢？ 當(dāng)然我承認(rèn)很多家長學(xué)歷低，解決不了孩子問題的，但是也有不少家長關(guān)心不夠，一切都推出去，想著只要自己花了錢就心安理得了。