補(bǔ)課的好處有哪些？壞處又有哪些？如何權(quán)衡利弊？

南寧高二補(bǔ)習(xí)，但是從初中到高中，補(bǔ)課現(xiàn)象依然很普遍。

補(bǔ)課的根源在于應(yīng)試教育，好處在于可能提高孩子的成績(jī)，壞處在于可能占用孩子的自由空間，從而打壓其創(chuàng)造力。補(bǔ)課收費(fèi)高是和諧社會(huì)的必然產(chǎn)物，你是了解的。

學(xué)校組織放學(xué)后讓學(xué)生在校收費(fèi)補(bǔ)課,你認(rèn)為此行為合理嗎？

南寧橫高中補(bǔ)課好處，補(bǔ)課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)得到的是好處還是壞處

補(bǔ)課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是有好處：我身邊就有例子，一對(duì)一補(bǔ)課，英語(yǔ)成績(jī)從不及格到八十幾分；壞處就是：

1、家長(zhǎng)要付雙份學(xué)費(fèi)，其中一份必定打水漂；

2、學(xué)生從此在課堂上不認(rèn)真聽(tīng)課，上學(xué)成了形式；

3、學(xué)生課內(nèi)課外雙重負(fù)擔(dān)。個(gè)人意見(jiàn)：學(xué)生學(xué)習(xí)還因以課

南寧橫縣高中補(bǔ)課的好處

高中生補(bǔ)課有利于學(xué)習(xí)

1.可以使學(xué)生加緊學(xué)習(xí)，不落后于其他學(xué)校，畢竟有很多的學(xué)校的學(xué)生在雙休日都會(huì)選擇去補(bǔ)課，像隆安縣的，就很積極啊。要是不補(bǔ)課，好一部分同學(xué)就會(huì)在雙休日約束不了自己，這樣一來(lái)，（同市的學(xué)生）原本有的差距就更大了。

2.讓很多留宿生都有事可做，不會(huì)那么無(wú)聊，上進(jìn)心也會(huì)更強(qiáng)。

3.在粵西、粵北，許多學(xué)校都是以半軍事化來(lái)教學(xué)的，每個(gè)星期都只有半天休息而已！而如果某某市決定放讓高中生放雙休的話(huà)，豈不是讓該地學(xué)生與其他地區(qū)的差距更大了嗎？

4.如果不補(bǔ)課的話(huà)，周一至周五的課時(shí)便會(huì)更加的緊張，周一至周五的作業(yè)量也大大增加，學(xué)生們的課余時(shí)間更緊了，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間更長(zhǎng)了，有時(shí)甚至為了趕作業(yè)不得不熬夜，導(dǎo)致上課不能集中精神聽(tīng)課；或者是沒(méi)時(shí)間預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，使得學(xué)生聽(tīng)課質(zhì)量下降。

暫時(shí)就這么些啦

高中生補(bǔ)課有效果嗎高中補(bǔ)課的意義大么

補(bǔ)課只是一種心理安慰。真正的學(xué)習(xí)是學(xué)會(huì)自我管理，自我檢查，自我學(xué)習(xí)。這個(gè)過(guò)程就是一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，知識(shí)的積累是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，短時(shí)間內(nèi)無(wú)法改變，只有在技巧和方法上下功夫，也許會(huì)有成效。不過(guò)作為過(guò)來(lái)人和現(xiàn)在的人民教師，可以告訴你

高中補(bǔ)習(xí)對(duì)高中生真的有好處嗎

一、冷靜頭腦，客觀分析是否應(yīng)該補(bǔ)課。

不要因?yàn)檫M(jìn)入高三了，在時(shí)間的影響之下，在周?chē)h(huán)境的感染之下，隨波逐流，也加入補(bǔ)課的大軍里去。每個(gè)孩子的情況不完全相同，學(xué)生自己和家長(zhǎng)應(yīng)做全面客觀的分析，也不要完全聽(tīng)從老師“補(bǔ)課”指導(dǎo)。最好根據(jù)上一學(xué)期末或開(kāi)學(xué)初的考試成績(jī)，做一個(gè)正確的定位。當(dāng)然，我認(rèn)為，還要根據(jù)以前自己補(bǔ)課的效果確定是否真的需要“進(jìn)補(bǔ)”。

二、補(bǔ)課學(xué)生一定要同學(xué)校正常上課分清主次。

一是覺(jué)得校外老師講的內(nèi)容比學(xué)校老師講得要好，二是學(xué)校內(nèi)外老師講的內(nèi)容都未弄懂。認(rèn)為學(xué)校的老師在復(fù)習(xí)的過(guò)程中速度太慢，只好自己另起爐灶，以補(bǔ)課為主，正常上課為輔，打算一拼到底。結(jié)果呢？整個(gè)高三條理不清，考點(diǎn)含糊，導(dǎo)致高考失利。在此，我要奉勸這些學(xué)生，千萬(wàn)不要好高騖遠(yuǎn)，眼高手低，一定要懂得任何學(xué)科都講究系統(tǒng)性，校外的補(bǔ)課只是零星地學(xué)一點(diǎn)，缺乏其系統(tǒng)性，與學(xué)校正常上課根本不能比。時(shí)刻牢記，高三的復(fù)習(xí)永遠(yuǎn)青睞的是那些扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印跟著學(xué)校老師節(jié)奏學(xué)習(xí)的同學(xué)。

三、補(bǔ)課學(xué)生要合理安排時(shí)間。

針對(duì)自己的情況確實(shí)需要補(bǔ)課的學(xué)生，在緊張地復(fù)習(xí)過(guò)程中，一定要全面計(jì)劃，統(tǒng)籌安排，讓校外的補(bǔ)課真正起到一個(gè)補(bǔ)濟(jì)的作用，而不是一個(gè)相撞的局面。最好將補(bǔ)課時(shí)間選擇在星期天的早上。在補(bǔ)課的老師那里，先要將校內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容弄懂弄透，再去做進(jìn)一步的強(qiáng)化訓(xùn)練。只有這樣，你才能在補(bǔ)課的過(guò)程中感受到補(bǔ)課真正帶來(lái)的提升效果。

四、家長(zhǎng)要與補(bǔ)課老師及時(shí)溝通。

我們有許多家長(zhǎng)，只知道花錢(qián)把孩子送到補(bǔ)課老師的那兒就算完成了自己的責(zé)任，而根本不管學(xué)生在那兒的學(xué)習(xí)狀況。作為高三家長(zhǎng)，不妨選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)陪送孩子去校外補(bǔ)課的地點(diǎn)，通過(guò)觀察、了解、溝通，及時(shí)地掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，以便更快更好地完成校內(nèi)外的所學(xué)內(nèi)容。

高三的學(xué)習(xí)是很緊張的，做每一件事都要三思而后行，只要家長(zhǎng)和學(xué)生能從高考出發(fā)，結(jié)合自己的實(shí)際情況，處理好補(bǔ)課與正常上課之間的關(guān)系，高三的復(fù)習(xí)定會(huì)有相當(dāng)豐厚的收獲！