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玉林補習學校大大小小有四十多所,規(guī)模大歷史久的有大唐補習、西工大文化,龍門,方正,其他的大小不等,最小的就一個班,規(guī)模大的師資都不錯,都是各地的優(yōu)秀教師,有些教師在幾個學校都有課。管理嚴格的有大唐、龍門、方正
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小升初哪家補習班好?
浦·東·新·王·牌·小·學·補·習·班·小·班·教·學的好處就是你可以離每個學生都更近。我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上敢于張揚自己的個性,思維非常活躍,獨到的見解往往會出乎老師的意料。比如:課堂上各種各樣的情況隨時都會發(fā)生,老師應審時度勢,因勢利導,靈活巧妙地駕馭課堂。
記得有一次我講軸對稱圖形時,事先布置學生課下剪一些平面圖形,有正方形、長方形、平行四邊形、圓、各種三角形、梯形等。課堂上讓學生通過剪、折、拼來弄清楚哪些圖形是軸對稱圖形。當大部分學生通過折、剪已驗證平行四邊形不是軸對稱圖形時,我也予以肯定。
浦·東·新·王·牌·小·學·補·習·班·小·班·教·學突然有個學生猛的站起來說:“老師,平行四邊形是軸對稱圖形,它有兩條腿?。ㄒ簿褪菍ΨQ軸?。痹捯魟偮洌瑖W——全班學生都笑的前伏后仰,有的甚至喊:“呆子你又做夢呢?”那一刻我也愣了一下,心想這孩子又出什么洋相!同時從教近十幾年的經驗告訴我——讓孩子暢所欲言!于是,我糾正了該學生說話的錯誤,讓該生親自上講臺演示。唉,不錯!他做的這個平行四邊形確實有兩條腿!(對稱軸。)
浦·東·新·王·牌·小·學·補·習·班·小·班·教·學這時,學生都疑惑了,急于想知道原因。我趁熱打鐵,讓學生通過量一量,看一看,該生做的這個平行四邊形與大家的有什么不同。大家情趣盎然,通過仔細觀察,測量,討論得出:四條對角線是它的對稱軸。我借機告訴大家:他剪的圖形是菱形,就是軸對稱圖形,以后你們會學到的!一般地說,平行四邊形是指兩組對邊分別相等且平行的四邊形,它不是軸對稱圖形。我即刻表揚了這個學生的求異精神,并要求同學們以后不要再嘲笑他,而要向他學習。頃刻間,孩子們掌聲雷鳴,受益匪淺!
這個故事告訴我們, 課堂上要培養(yǎng)學生的求異精神,如果學生的求異出了錯,也不要批評指責,而要點撥啟發(fā),保護學生的自尊和自信。這樣學生不僅得到了知識上的啟迪,更重要的是得到了精神上的支持和情感上的滿足,以后更能各抒已見;更能體會到成功和創(chuàng)造的歡樂,繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)新的潛能!
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