武鳴和馬山有初三復(fù)讀的地方嗎

南寧高三數(shù)學(xué)英語成績(jī)拔高，學(xué)大一對(duì)一輔導(dǎo)偏科補(bǔ)差

學(xué)大教育很不錯(cuò)的，我同學(xué)去過，分?jǐn)?shù)提高了很多

高中一輪復(fù)習(xí)（）的方法

句個(gè)離丈，困擾高三學(xué)生學(xué)習(xí)的首要問題是單詞不過關(guān)。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文去記單詞。，舉一反三。英語單詞的拼寫是有規(guī)律的。如英語單詞中有許多前綴和后綴，它們與一些詞根搭配，構(gòu)成了與詞根意思相關(guān)的另一詞。語法復(fù)習(xí)語法項(xiàng)目分散在初、高中各冊(cè)課本中，應(yīng)加以整理，分類分塊，使之系統(tǒng)化，條理化。如，可就部分非謂語動(dòng)詞在句中作賓語的情況迸行歸納：。如wish，want。enjoy，practise，prevent，suggest，keep(on)tisk，frnish，execuse，imagine，cosider，cantthlp等。forget，remenber，(3goon。如need，re，quire，、課文復(fù)習(xí)課文集語音、詞匯。根據(jù)體裁分別歸類復(fù)習(xí)，并要求學(xué)生將部分課文復(fù)述出來或者縮寫為短文，并精選一定課外練習(xí)作補(bǔ)充。，按照單詞音素的共同規(guī)律，逐條歸納出主要元首音素和輔童音素的用法。主要有以下幾方面：元音、元音組合、輔音、輔音組合、常見組合、啞音、附加詞尾，派生詞和轉(zhuǎn)換詞中部分元音字母。、慣用法單項(xiàng)選擇，練習(xí)該題應(yīng)注重以下幾人面。名詞a數(shù)與格的搭配名向做定語c組搭配）；冠詞；代詞（a，）：時(shí)態(tài)語態(tài)在交際英語中的運(yùn)用；情態(tài)動(dòng)詞；日常用語； 8）對(duì)詞義的確切理解；非謂語動(dòng)詞（）：主謂一致；形容詞、副詞的比較級(jí)、最高級(jí)；句型與語序；知識(shí)在語境中的應(yīng)用；各種從句。對(duì)于一些固定搭配和常識(shí)要掌握準(zhǔn)確。既要求理解具體的事實(shí)，也要求理解抽象的概念；既要求理解字面意義，又要求理解深層次含義；因此，應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行復(fù)習(xí)：準(zhǔn)確找出短文主題；提高細(xì)節(jié)理解能力（）；提高詞義轉(zhuǎn)換的理解能力；提高正確，合理判斷能力；做此題要提醒學(xué)生正確判斷所寫單詞的詞性、數(shù)與格的搭配、時(shí)態(tài)、語態(tài)。非謂語動(dòng)詞的不同形式等。應(yīng)注意單詞的拼寫、名詞、代詞與數(shù)格的搭配、動(dòng)詞時(shí)態(tài)與語態(tài)的一致、句子結(jié)溝中平行和對(duì)稱形式的一致、冠詞、連詞、形容詞、副詞比較級(jí)、最高級(jí)、非謂語動(dòng)詞。固定搭配、習(xí)慣用語、缺漏與多余的單調(diào)。該題為學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。在乎時(shí)的訓(xùn)練中，應(yīng)從造句形式人手，逐步過渡到短文寫作。做題時(shí)提醒學(xué)生注意單詞拼寫正確，動(dòng)詞不遺漏，時(shí)態(tài)不紊亂，人稱、數(shù)、格搭配一致，字?jǐn)?shù)要夠，書寫不潦草，卷面整潔。因此，希望同學(xué)能做到：增強(qiáng)對(duì)函數(shù)性質(zhì)的理解，就必須從函數(shù)單調(diào)性、對(duì)稱性（奇偶性）、周期性等基本性質(zhì)出發(fā)，探討這些性質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系和運(yùn)用。同時(shí)一定要注意函數(shù)性質(zhì)與函數(shù)圖象之間的聯(lián)系，善于從函數(shù)圖象的角度解決數(shù)學(xué)問題。在此基礎(chǔ)上去研究高中階段常見的函數(shù)，萬秀區(qū)一元二次函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)等等，掌握這些函數(shù)的內(nèi)在規(guī)律，善于運(yùn)用函數(shù)的性質(zhì)去解決實(shí)際問題。函數(shù)體系的每一個(gè)部分，都有相應(yīng)的典型題型和主要思維方法。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的深度理解一輪復(fù)習(xí)的一個(gè)主