中小學(xué)托管班和課外輔導(dǎo)班哪個(gè)前景好

桂林市哪有小學(xué)全托學(xué)校

靈川縣小升初政策

我的寶寶上大班了，想問一下桂林市有全托的學(xué)校嗎

桂林市桂林市小學(xué)和桂林市附小哪所學(xué)校好

灌陽縣育才學(xué)校是你不二選擇

桂林市全托全科補(bǔ)習(xí)的學(xué)校有嗎

說的是一天到晚都補(bǔ)的嗎，學(xué)校旁邊有個(gè)刷新培訓(xùn)，學(xué)生還挺多的，天天都是在上課

請問在南寧那里有小學(xué)到初中的全托

請問在南寧那里有小學(xué)到初中的全托不用接的。我沒有時(shí)間接送

不明白啊

桂林市有沒有全托的小學(xué)

公辦的學(xué)校沒聽說有全托的

打114查號臺，那是百事通

僅代表個(gè)人觀點(diǎn)，不喜勿噴

全脫的 小學(xué)。你上過小學(xué)么

廣西桂林市有沒有全托的小學(xué)2023靈川縣小升初全托補(bǔ)習(xí)總校正規(guī)

灌陽縣育才學(xué)校是你不二選擇

小學(xué)生需要參加校外輔導(dǎo)班嗎

個(gè)人覺得不需要?，F(xiàn)在幾乎每個(gè)小學(xué)學(xué)校外面都會(huì)分布著幾個(gè)午托班或全托班，美其名曰校外輔導(dǎo)班。主要一是部分家長上班忙，根本顧不得中午接送孩子，二十學(xué)生11點(diǎn)40分就放學(xué)，下午2點(diǎn)30去學(xué)，然后4點(diǎn)鐘就放學(xué)，中間彈性時(shí)間長，與大部分家長工作作息時(shí)間不一致。有老人幫忙接送的還好，有的二孩家庭還得帶著小的來回接送大的不方便。急需分身術(shù)。

小學(xué)的課程相對比較簡單，如果一個(gè)孩子連小學(xué)文化課都學(xué)不好，那他就不是學(xué)習(xí)的料。當(dāng)然，孩子在學(xué)習(xí)過程中肯定會(huì)遇到困難，這些困難完全可以在家長的輔導(dǎo)下，或在自己的努力下克服。其實(shí)，孩子真正需要輔導(dǎo)的是他的習(xí)慣。長期的觀察發(fā)現(xiàn)，許多成績差的學(xué)生，不是他的智商出了問題，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣出了問題。有這些不良習(xí)慣，進(jìn)再好的輔導(dǎo)班也是枉然。我班也有許多學(xué)生進(jìn)校外輔導(dǎo)班，沒看到成績有多大的提高。小學(xué)階段主要是使孩子養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的習(xí)慣一 旦養(yǎng)成，孩子不想成才都困難。而習(xí)慣的養(yǎng)成教育是學(xué)校、校外輔導(dǎo)班無法做到的，他的輔導(dǎo)班應(yīng)該在家里，輔導(dǎo)老師是家長。家長帶著孩子鍛煉身體，指導(dǎo)他讀書，督促他認(rèn)真完成作業(yè)，教會(huì)他自己的事自己做……養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

要不要參加輔導(dǎo)班，我覺得家長要考慮以下幾個(gè)方面。一是，你能找到真正適合孩子的機(jī)構(gòu)和老師嗎？二是，不要看別人去，你也去，要考慮費(fèi)用，一線城市幾萬數(shù)十萬的輔導(dǎo)費(fèi)已經(jīng)司空見慣了。三是，根據(jù)孩子情況報(bào)興趣班可以，奧數(shù)班，擇?？荚嚢?，看孩子天賦和能力，適當(dāng)評估，努力下有希望可以考慮。

我一直都強(qiáng)調(diào)，孩子在這個(gè)年紀(jì)學(xué)習(xí)的知識能夠理解懂得的其實(shí)很少，主要是要培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和自己學(xué)習(xí)的能力，應(yīng)試的培訓(xùn)班不但達(dá)不到目的，還會(huì)適得其反，所以校外輔導(dǎo)班真的沒有必要

作為老師，我認(rèn)為校外輔導(dǎo)班是否參加得看什么類型什么性質(zhì)，不能一概而論。哪些輔導(dǎo)班不需要參加呢？語文數(shù)學(xué)英語等預(yù)科班，作業(yè)輔導(dǎo)班。小學(xué)生畢竟課業(yè)負(fù)擔(dān)輕多拓展課外活動(dòng)對孩子成長有好處

謝謝邀請。

這個(gè)要看情況吧。

對于低年級的孩子來說，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣最為重要，如果孩子的成績不差，完全可以不去輔導(dǎo)班。

家長陪同孩子多讀點(diǎn)課外書。

如果孩子的學(xué)習(xí)確實(shí)不太理想，一方面家長要注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，另一方面，可以考慮參加課外輔導(dǎo)班。

在小學(xué)和初中階段，從學(xué)習(xí)的角度看，一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比考80分還是90分重要的多

那要看你的孩子讀小學(xué)幾年級，如果是三年級以下，就不用去參加輔導(dǎo)，如果孩子是三年級以上，我覺得應(yīng)該參加。

我建議只輔導(dǎo)一科英語。

英語這門課，在小學(xué)你看不出有什么，但到了初中，補(bǔ)過和沒補(bǔ)過就明顯有差距。

補(bǔ)過以后孩子學(xué)習(xí)能跟上老師的節(jié)奏，在中學(xué)，學(xué)科多、作業(yè)多。

我覺得這個(gè)不是絕對的?，F(xiàn)在想像北上廣深的小朋友壓力都非常大，包括家長。所以如果本身成績就在年級前茅，到那倒是沒必要在參加課外輔導(dǎo)班。我有個(gè)表妹在桂林市念小學(xué)。成績在自己班上一直都是前三。今年要升初中了，家里父母都挺擔(dān)心萬一不能順利升學(xué)。平時(shí)她都有上英語輔導(dǎo)班，現(xiàn)在英語口語很流暢，去年一家出國旅游的時(shí)候

謝謝您的邀請。

你提了一個(gè)哲學(xué)式的命題，就像一只腳站在門里，一只腳站在門外，你問：我需要進(jìn)還是需要出？或者是：他需要進(jìn)還是需要出？“需不需要”由當(dāng)事人自己創(chuàng)造、自己掌握。

當(dāng)事人可以自己創(chuàng)造“不需要”的情境，也可以自己創(chuàng)造“需要”的情境。

我有一個(gè)很好的老師，他告訴我們說：世界就是自助餐，各取所需。

你喜歡吃大蝦，你只取大蝦就行，你沒必要說吃鮑魚奢侈；你吃你碗里的，毋須看他人鍋里的是什么。

你如果錢多、孩子的時(shí)間多、孩子愿意跟隨校外輔導(dǎo)班學(xué)，你就可以創(chuàng)造“需要”來跟隨校外輔導(dǎo)班。

你如果沒多少錢、孩子的時(shí)間也不夠多、孩子自己不愿意在外東跑西顛，你就可以創(chuàng)造“不需要”的結(jié)果。

不要被恐懼所左右，害怕孩子落下，害怕孩子被超越。

出于恐懼所做的任何決定，會(huì)將孩子推向恐懼的邊緣，終有恐懼爆發(fā)的一天。

暫時(shí)的榮耀與繁花似錦，難以彌補(bǔ)內(nèi)心深處的恐懼感的折磨所帶來的傷害。

跟風(fēng)不見得是明智的做法，對抗也肯定不是明智的做法。

明智的做法是，看看你的家庭系統(tǒng)的需要，如果去參加校外輔導(dǎo)給自己帶來了諸多不便、給自己的家人帶來了諸多不便、給自己的孩子帶來了諸多不便，那就不要做。

中國人講究“和為貴”，一個(gè)決定的做出，要讓自己的家處于和睦中，讓自己的心處于和睦中，不要出發(fā)于害怕落后做決定，不要出發(fā)于比拼做決定，不要出發(fā)于超過他人做決定，不要出發(fā)于擔(dān)心未來做決定。

因?yàn)槌霭l(fā)于恐懼害怕?lián)鷳n所做的任何決定都會(huì)加大恐懼害怕?lián)鷳n的結(jié)果。

教育一直在提倡變革，但最終還是應(yīng)試教育。

社會(huì)的問題培訓(xùn)班漫天是，別人家的孩子都報(bào)了，咱家的孩子不報(bào)就輸在起跑線上，所以為了同一個(gè)起跑線也得報(bào)。

教育的減負(fù)中小學(xué)放學(xué)放學(xué)越來越早，尤其是小學(xué)。

如果家里沒有老人那看孩子都成問題，所以也就是這樣的培訓(xùn)班的業(yè)務(wù)拓展了。

減負(fù)應(yīng)該是給孩子減負(fù)，而不是減在校的時(shí)間。

德智體藝也可以在學(xué)校培養(yǎng)呀。

所以如果能從根本上解決。

那么沒有這樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

或者有強(qiáng)制的教育監(jiān)管。

那誰原因花錢還在校外報(bào)班