1.人教版八年級(jí)上冊(cè)物理《聲的利用》課件三篇

而在知識(shí)的應(yīng)用上，古箏琴弦分析的情景和對(duì)不同樂(lè)曲與對(duì)應(yīng)樂(lè)器的連線題目等等的設(shè)置，力爭(zhēng)向?qū)W生傳達(dá)物理學(xué)是一門學(xué)以致用的學(xué)科，使學(xué)生們?cè)趹?yīng)用中感受到知識(shí)的價(jià)值和力量，并愿意保持自己對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，追求更高的思維和實(shí)踐能力

2.藝術(shù)生文化課哪里好，人教版八年級(jí)上冊(cè)物理《聲音的特性》教案

1.在學(xué)習(xí)聲音音調(diào)的時(shí)候，首先應(yīng)通過(guò)一些事例來(lái)幫助學(xué)生明白物理學(xué)中聲音的高低(即音調(diào)高低)的含。如對(duì)蚊子的聲音與牛的聲音進(jìn)行對(duì)比，蚊子聲音要高些，但小些，牛的聲音要低些，但大。這樣可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理學(xué)中聲音的“高低

八年級(jí)上冊(cè)物理聲現(xiàn)象課外補(bǔ)習(xí)課，八年級(jí)上冊(cè)物理聲現(xiàn)象課外補(bǔ)習(xí)課

初二的物理要補(bǔ)么

初二上學(xué)期的物理我在一個(gè)老師那提前學(xué)了了大半本書(shū) 后來(lái)因?yàn)殚_(kāi)學(xué)了 就

在剛剛學(xué)習(xí)的時(shí)候難免會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)的情況，導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力增大。這時(shí)就可以讓孩子參加初二物理輔導(dǎo)，在老師的帶領(lǐng)下提前預(yù)習(xí)物理課程。這樣在正式學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生們就能更加從容的應(yīng)對(duì)物理學(xué)科，減輕學(xué)習(xí)上的壓力

初二物理聲現(xiàn)象知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

3、聲音可以傳遞能量(飛機(jī)場(chǎng)幫邊的玻璃被震碎，雪山中不能高聲說(shuō)話，一音叉振動(dòng)，未接觸的音叉振動(dòng)發(fā)生) 初二物理聲現(xiàn)象知識(shí)點(diǎn)總結(jié)4

1、聲音的發(fā)生 一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，振動(dòng)停止，發(fā)聲也就停止。聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的

3.人教版八年級(jí)上冊(cè)物理《聲音的產(chǎn)生與傳播》教案

人教版八年級(jí)上冊(cè)物理《聲音的產(chǎn)生與傳播》教案 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件。2.知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。3.知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同

關(guān)于物理八年級(jí)上冊(cè)

第一單元 聲現(xiàn)象資料 就是概念 重點(diǎn)

可在桌上撒些碎紙屑，這些紙屑在敲打桌子時(shí)會(huì)跳動(dòng)。�；0�；2 2.聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。在空氣中，聲音以看不見(jiàn)的聲波來(lái)傳播，聲波到達(dá)人耳，引起鼓膜振動(dòng)，人就聽(tīng)到聲音。�；0�；2 練習(xí)：①P14圖1.1

§2—1聲音的產(chǎn)生和傳播 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的

2、知道聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)的傳播 速度不同

3、能分析一些常見(jiàn)的聲現(xiàn)象。重、難點(diǎn)：（重）

1、學(xué)生對(duì)聲音的產(chǎn)生與傳播過(guò)程的探究

4.初二物理聲現(xiàn)象知識(shí)點(diǎn)詳細(xì)總結(jié)

陽(yáng)光教育《聲現(xiàn)象》復(fù)習(xí)提綱

一、聲音的發(fā)生與傳播

1、課本P13圖1.1-1的現(xiàn)象說(shuō)明：一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。用手按住發(fā)音的音叉，發(fā)音也停止，該現(xiàn)象說(shuō)明振動(dòng)停止發(fā)聲也停止。振動(dòng)的物體叫聲源

2、聲音的傳播需要介質(zhì)