桂林有什么好的全托小學(xué)

如果小學(xué)一年就就把孩子放到全托學(xué)校去讀書(shū)，對(duì)孩子有什么影響，2019年小學(xué)什么時(shí)候放暑假

桂林好的全托小學(xué)有榕湖小學(xué)、陽(yáng)光小學(xué)、桂林泓文實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班

桂林泓文實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所民辦全日制、全寄宿制管理的學(xué)校，設(shè)有從學(xué)前班至初中zhidao的各個(gè)年級(jí)。

2024年隆林縣小學(xué)補(bǔ)習(xí)全托班電話

桂林有住校的小學(xué)一個(gè)是陽(yáng)光小學(xué)，一個(gè)是中美實(shí)驗(yàn)學(xué)知校。另外，在住校之前，要注意先培養(yǎng)好小朋友的自理能力，小學(xué)英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)

有教師資格證可以辦補(bǔ)習(xí)班嗎

不能在校外補(bǔ)習(xí)班，而且是明令禁止的。小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)，試想一下，如果大家都去這樣搞，學(xué)校的正常教學(xué)就無(wú)法進(jìn)行，老師在其位不謀其業(yè)務(wù)，危害很大。

隆林縣小學(xué)排名

小學(xué)暑假補(bǔ)習(xí)班

可以。隆林縣隆或鎮(zhèn)小學(xué)，有教師資格證可以進(jìn)行教師從業(yè)，但辦輔導(dǎo)班需要與當(dāng)?shù)毓ど叹肿稍兞私庖恍┱?guī)辦理要求和條件

小學(xué)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班

小學(xué)生需要參加校外輔導(dǎo)班嗎

個(gè)人覺(jué)得不需要。小學(xué)語(yǔ)文怎么補(bǔ)習(xí)，現(xiàn)在幾乎每個(gè)小學(xué)學(xué)校外面都會(huì)分布著幾個(gè)午托班或全托班，美其名曰校外輔導(dǎo)班。主要一是部分家長(zhǎng)上班忙，根本顧不得中午接送孩子，二十學(xué)生11點(diǎn)40分就放學(xué)，下午2點(diǎn)30去學(xué)，然后4點(diǎn)鐘就放學(xué)，中間彈性時(shí)間長(zhǎng)，與大部分家長(zhǎng)工作作息時(shí)間不一致。有老人幫忙接送的還好，有的二孩家庭還得帶著小的來(lái)回接送大的不方便。急需分身術(shù)。

作為老師，我認(rèn)為校外輔導(dǎo)班是否參加得看什么類型什么性質(zhì)，不能一概而論。哪些輔導(dǎo)班不需要參加呢？語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)等預(yù)科班，作業(yè)輔導(dǎo)班。小學(xué)生畢竟課業(yè)負(fù)擔(dān)輕多拓展課外活動(dòng)對(duì)孩子成長(zhǎng)有好處

要不要參加輔導(dǎo)班，我覺(jué)得家長(zhǎng)要考慮以下幾個(gè)方面。一是，你能找到真正適合孩子的機(jī)構(gòu)和老師嗎？二是，不要看別人去，你也去，要考慮費(fèi)用，一線城市幾萬(wàn)數(shù)十萬(wàn)的輔導(dǎo)費(fèi)已經(jīng)司空見(jiàn)慣了。三是，根據(jù)孩子情況報(bào)興趣班可以，奧數(shù)班，擇校考試班，看孩子天賦和能力，適當(dāng)評(píng)估，努力下有希望可以考慮。

小學(xué)的課程相對(duì)比較簡(jiǎn)單，如果一個(gè)孩子連小學(xué)文化課都學(xué)不好，那他就不是學(xué)習(xí)的料。當(dāng)然，孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中肯定會(huì)遇到困難，這些困難完全可以在家長(zhǎng)的輔導(dǎo)下，或在自己的努力下克服。其實(shí)，孩子真正需要輔導(dǎo)的是他的習(xí)慣。長(zhǎng)期的觀察發(fā)現(xiàn)，許多成績(jī)差的學(xué)生，不是他的智商出了問(wèn)題，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣出了問(wèn)題。有這些不良習(xí)慣，進(jìn)再好的輔導(dǎo)班也是枉然。我班也有許多學(xué)生進(jìn)校外輔導(dǎo)班，沒(méi)看到成績(jī)有多大的提高。小學(xué)階段主要是使孩子養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的習(xí)慣一 旦養(yǎng)成，孩子不想成才都困難。而習(xí)慣的養(yǎng)成教育是學(xué)校、校外輔導(dǎo)班無(wú)法做到的，他的輔導(dǎo)班應(yīng)該在家里，輔導(dǎo)老師是家長(zhǎng)。家長(zhǎng)帶著孩子鍛煉身體，指導(dǎo)他讀書(shū)，督促他認(rèn)真完成作業(yè)，教會(huì)他自己的事自己做……養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

謝謝邀請(qǐng)。這個(gè)要看情況吧。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣最為重要，如果孩子的成績(jī)不差，完全可以不去輔導(dǎo)班。家長(zhǎng)陪同孩子多讀點(diǎn)課外書(shū)。如果孩子的學(xué)習(xí)確實(shí)不太理想，一方面家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，另一方面，可以考慮參加課外輔導(dǎo)班。在小學(xué)和初中階段，從學(xué)習(xí)的角度看，一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比考80分還是90分重要的多

我覺(jué)得這個(gè)不是絕對(duì)的。

現(xiàn)在想像北上廣深的小朋友壓力都非常大，包括家長(zhǎng)。

所以如果本身成績(jī)就在年級(jí)前茅，到那倒是沒(méi)必要在參加課外輔導(dǎo)班。

我有個(gè)表妹在梧州市念小學(xué)。

成績(jī)?cè)谧约喊嗌弦恢倍际乔叭?/p>

今年要升初中了，家里父母都挺擔(dān)心萬(wàn)一不能順利升學(xué)。

平時(shí)她都有上英語(yǔ)輔導(dǎo)班，現(xiàn)在英語(yǔ)口語(yǔ)很流暢，去年一家出國(guó)旅游的時(shí)候

我一直都強(qiáng)調(diào)，孩子在這個(gè)年紀(jì)學(xué)習(xí)的知識(shí)能夠理解懂得的其實(shí)很少，主要是要培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和自己學(xué)習(xí)的能力，應(yīng)試的培訓(xùn)班不但達(dá)不到目的，還會(huì)適得其反，所以校外輔導(dǎo)班真的沒(méi)有必要

教育一直在提倡變革，但最終還是應(yīng)試教育。

社會(huì)的問(wèn)題培訓(xùn)班漫天是，別人家的孩子都報(bào)了，咱家的孩子不報(bào)就輸在起跑線上，所以為了同一個(gè)起跑線也得報(bào)。

教育的減負(fù)中小學(xué)放學(xué)放學(xué)越來(lái)越早，尤其是小學(xué)。

如果家里沒(méi)有老人那看孩子都成問(wèn)題，所以也就是這樣的培訓(xùn)班的業(yè)務(wù)拓展了。

減負(fù)應(yīng)該是給孩子減負(fù)，而不是減在校的時(shí)間。

德智體藝也可以在學(xué)校培養(yǎng)呀。

所以如果能從根本上解決。

那么沒(méi)有這樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

或者有強(qiáng)制的教育監(jiān)管。

那誰(shuí)原因花錢(qián)還在校外報(bào)班

那要看你的孩子讀小學(xué)幾年級(jí)，如果是三年級(jí)以下，就不用去參加輔導(dǎo)，如果孩子是三年級(jí)以上，我覺(jué)得應(yīng)該參加。

我建議只輔導(dǎo)一科英語(yǔ)。

英語(yǔ)這門(mén)課，在小學(xué)你看不出有什么，但到了初中，補(bǔ)過(guò)和沒(méi)補(bǔ)過(guò)就明顯有差距。

補(bǔ)過(guò)以后孩子學(xué)習(xí)能跟上老師的節(jié)奏，在中學(xué)，學(xué)科多、作業(yè)多。

謝謝您的邀請(qǐng)。你提了一個(gè)哲學(xué)式的命題，就像一只腳站在門(mén)里，一只腳站在門(mén)外，你問(wèn)：我需要進(jìn)還是需要出？或者是：他需要進(jìn)還是需要出？“需不需要”由當(dāng)事人自己創(chuàng)造、自己掌握。當(dāng)事人可以自己創(chuàng)造“不需要”的情境，也可以自己創(chuàng)造“需要”的情境。我有一個(gè)很好的老師，他告訴我們說(shuō)：世界就是自助餐，各取所需。你喜歡吃大蝦，你只取大蝦就行，你沒(méi)必要說(shuō)吃鮑魚(yú)奢侈你吃你碗里的，毋須看他人鍋里的是什么。你如果錢(qián)多、孩子的時(shí)間多、孩子愿意跟隨校外輔導(dǎo)班學(xué)，你就可以創(chuàng)造“需要”來(lái)跟隨校外輔導(dǎo)班。你如果沒(méi)多少錢(qián)、孩子的時(shí)間也不夠多、孩子自己不愿意在外東跑西顛，你就可以創(chuàng)造“不需要”的結(jié)果。不要被恐懼所左右，害怕孩子落下，害怕孩子被超越。出于恐懼所做的任何決定，會(huì)將孩子推向恐懼的邊緣，終有恐懼爆發(fā)的一天。暫時(shí)的榮耀與繁花似錦，難以彌補(bǔ)內(nèi)心深處的恐懼感的折磨所帶來(lái)的傷害。跟風(fēng)不見(jiàn)得是明智的做法，對(duì)抗也肯定不是明智的做法。明智的做法是，看看你的家庭系統(tǒng)的需要，如果去參加校外輔導(dǎo)給自己帶來(lái)了諸多不便、給自己的家人帶來(lái)了諸多不便、給自己的孩子帶來(lái)了諸多不便，那就不要做。中國(guó)人講究“和為貴”，一個(gè)決定的做出，要讓自己的家處于和睦中，讓自己的心處于和睦中，不要出發(fā)于害怕落后做決定，不要出發(fā)于比拼做決定，不要出發(fā)于超過(guò)他人做決定，不要出發(fā)于擔(dān)心未來(lái)做決定。因?yàn)槌霭l(fā)于恐懼害怕?lián)鷳n所做的任何決定都會(huì)加大恐懼害怕?lián)鷳n的結(jié)果。