中學(xué)老師課外補(bǔ)課，中考沖刺選擇一對(duì)一輔導(dǎo)有用嗎

中考沖刺選擇一對(duì)一輔導(dǎo)有用嗎？一對(duì)一輔導(dǎo)是一種具有針對(duì)性的輔導(dǎo)形式，教學(xué)輔導(dǎo)的時(shí)候老師能因材施教，老師能及時(shí)了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行授課，非常適合在較短的時(shí)間里提高學(xué)習(xí)成績。在中考沖刺時(shí)間緊、任務(wù)重的情

孩子明年中考，在學(xué)校老師那邊補(bǔ)課，感覺效果不明顯

如果不是非常出名的老師，那還是不要換的好，因?yàn)楝F(xiàn)在給你孩子補(bǔ)課的是學(xué)校的老師，學(xué)校的老師是了解你的孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)成績的薄弱方面的，他會(huì)有針對(duì)性的給你孩子補(bǔ)課的。如果換了老師，他對(duì)你的孩子不了解，效果可能并不滿意

天峨縣初中教育補(bǔ)習(xí)班，中考在機(jī)構(gòu)補(bǔ)課好還是去學(xué)校好

各有利弊，看個(gè)人情況：

1、在學(xué)校的好處是，老師知道學(xué)生的情況，可以根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行分類輔導(dǎo)，比較有針對(duì)性，但是缺陷就在于，一個(gè)老師照顧不了所有的學(xué)生，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度不同，很有可能就高不就低；教育機(jī)構(gòu)的教師水平不利于評(píng)定；

2、機(jī)構(gòu)補(bǔ)課的好處就是：可以實(shí)現(xiàn)一對(duì)一輔導(dǎo)，但是課時(shí)有限，加上學(xué)生白天在學(xué)校學(xué)習(xí)，課后再到機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，很容易產(chǎn)生疲勞，反而適得其反；

3、建議可以征詢一下學(xué)生自己和學(xué)生老師的意見，如果需要外在因素監(jiān)督，還是到補(bǔ)課機(jī)構(gòu)，如果自控力較好、教師復(fù)習(xí)足夠，就可以不用到機(jī)構(gòu)補(bǔ)課了

初中補(bǔ)習(xí)班質(zhì)量良莠不齊，孩子補(bǔ)課最好找課任老師們給孩子補(bǔ)習(xí)或通過布置不同作業(yè)，讓孩子逐漸提高，而且孩子的上課進(jìn)度與老師進(jìn)度一致，如果孩子自制能力差補(bǔ)習(xí)會(huì)造成孩子學(xué)知識(shí)夾生、上學(xué)不認(rèn)真聽講，想提高孩子成績最主要是學(xué)生個(gè)人，其次需家長更多的付出，而補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)都是次要的。我孩子一天補(bǔ)習(xí)也沒上，一樣進(jìn)重點(diǎn)高中上大學(xué)

補(bǔ)課一般無效，并且這往往會(huì)催生教師的職業(yè)道德敗壞。所以不要去補(bǔ)課

補(bǔ)課一般說明我們?cè)谡n堂上沒有掌握好，這會(huì)對(duì)我們對(duì)學(xué)習(xí)的自信產(chǎn)生不良影響

1、能夠強(qiáng)制的利用周末的時(shí)間學(xué)習(xí)，不用擔(dān)心自己管不住自己

2、在補(bǔ)習(xí)班會(huì)認(rèn)識(shí)新同學(xué)，提高人際交往能力

3、提高成績

4、聽不同的老師講課，培養(yǎng)自己不同的思維方式

5、拓展知識(shí)面（城中區(qū)區(qū)有的補(bǔ)習(xí)班會(huì)講一些學(xué)校不講的解題方法）

6、讓自己的周末很充實(shí)

柳州中考數(shù)學(xué)

第一名師：賀兆森老師

天峨縣中考補(bǔ)習(xí)的老師的好處

天峨縣中考一對(duì)一輔導(dǎo)班，補(bǔ)課真的有效么？必須么

自己做習(xí)題，把不會(huì)的圈起來，問老師，問同學(xué)等弄懂了肯定是有效的。其實(shí)你成績那么好沒必要補(bǔ)課，因?yàn)槟憧隙ㄓ凶约旱膶W(xué)習(xí)方法的，數(shù)學(xué)的話主要靠理解，你去補(bǔ)課的話，老師會(huì)讓你做題，講題，然后告訴你方法。補(bǔ)課也行，自己學(xué)也行，就看你自己想怎

中學(xué)老師課外補(bǔ)課

• 做補(bǔ)課老師的好處