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怎樣學好數學的是十三種好習慣認真“聽”的習慣。

積極“想”的習慣。

積極思考老師和同學提出的問題，使自己始終置身于教學活動之中，這是提高學習質量和效率的重要保證。

學生思考、回答問題一般要求達到：有根據、有條理、符合邏輯。

仔細“審”的習慣。

建議教師們經常進行“一字之差義差萬”的專項訓練，不斷增強學生思維的深刻性和批判性。

獨立“做”的習慣。

練習是教學活動的重要組成部分和自然延續(xù)，是學生最基本、最經常的獨立學習實踐活動，還是反映學生學習情況的主要方式。

教師應教育學生對知識的理解不盲從優(yōu)生看法，不受他人影響輕易改變自己的見解；課后作業(yè)要按質、按量、按時、書寫工整完成，并能作到方法最佳，有錯就改。

戴氏一對一培訓，善于“問”的習慣。

俗話說：“好問的孩子必成大器”。

勇于“辯”的習慣。

討論和爭辯是思維最好的媒介，它可以形成師生之間、同學之間多渠道、廣泛的信息交流。

戴氏教育欽州校區(qū)，讓學生在爭辯中表現自我、互相啟迪、交流所得、增長才干，最終統(tǒng)一對真知的認同。

戴氏教育一對一多少錢，力求“斷”的習慣。

提早“學”的習慣。

從小學生認識規(guī)律看，要獲得良好的學習成績，必須牢牢抓住預習、聽課、作業(yè)、復習四個基本環(huán)節(jié)。

隨著年級的升高、預習的重要性更加突出。

反復“查”的習慣。

培養(yǎng)學生檢查的能力和習慣，是提高數學學習質量的重要措施，是培養(yǎng)學生自覺性和責任感的必要過程，這也是新大綱明確了的教學要求。

練習后，學生一般應從“是否符合題意，計算是否合理、靈活、正確，應用題、幾何題的解答方法是否科學”等幾個方面反復檢查驗算。

客觀“評”的習慣。

學生客觀地評價自己和他人在學習活動中的表現，本身就是一種高水平的學習。

只有客觀地評價自己、評價他人，才能評出自信，評出不足，從而達到正視自我、不斷反思、追求進步的目的，逐步形成辯證唯物主義認識觀。

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在教學中，教師應強調學生手腦并用，以動促思，對難以理解的概念通過舉實例加以解決，對較復雜的應用題通過畫圖找到正確的解答方法，對模糊的幾何知識通過剪剪拼拼或實驗達到投石問路的目的。

有心“集”的習慣。

靈活“用”的習慣。

學習的目的在于應用，要求學生在課堂上學到的知識加以靈活運用，既能起到鞏固和消化知識的作用，又有利于將知識轉化成能力，還能達到培養(yǎng)學生學習數學的興趣的目的

我個人是很喜歡數學的。

記得剛上初中那會，成績也不是很理想，但是我沒有放棄，在網上找了很多的方法，最后終于找到了適合自己的，從那以后我真的認為學習數學只要掌握了方法，絕對容易學。

練習不是盲目的題海戰(zhàn)術，很多完全掌握的題目，還要不斷地做，既浪費時間，也浪費精力。

先解決錯誤題目，保證錯誤的題目都會做，然后加強學習錯誤題目知識點的學習，再進行鞏固訓練，保證掌握錯題包含的知識點。

這樣復習的時候針對性強，節(jié)省時間精力，可以大大提高學習效率。

成績也定會有所突破。