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《淺談怎樣有效地上好小學(xué)語文復(fù)習(xí)課》的學(xué)習(xí)心得求解答

每到期末，枯燥無味的復(fù)習(xí)課往往令老師頭痛，令學(xué)生厭煩。究其原因，一是復(fù)習(xí)內(nèi)容簡單重復(fù)，無法激起學(xué)生的興趣；二是復(fù)習(xí)形式單調(diào)乏味，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。要上好小學(xué)語文復(fù)習(xí)課，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

小學(xué)語文復(fù)習(xí)的思考，小學(xué)語文復(fù)習(xí)課現(xiàn)狀

小學(xué)語文有效復(fù)習(xí)的方法，小學(xué)語文該如何復(fù)習(xí)

1、基礎(chǔ)知識(shí)需要復(fù)習(xí)到位。課文中的生字詞、古詩、要背誦的課文段落、練習(xí)中的熟記成語、名言積累要背得滾瓜爛熟，聽寫正確；

2、學(xué)會(huì)梳理練習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)。語文的基礎(chǔ)知識(shí)繁多，重要的知識(shí)點(diǎn)會(huì)在練習(xí)中反映出來

小學(xué)語文復(fù)習(xí)思考，淺談怎樣上好小學(xué)語文復(fù)習(xí)課

上好小學(xué)語文復(fù)習(xí)課應(yīng)注意以下三點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性：復(fù)習(xí)是把平時(shí)在每篇課文中學(xué)到的零碎知識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生整體把握所學(xué)內(nèi)容，因此要把復(fù)習(xí)課和新授課區(qū)別開來；

2、復(fù)習(xí)過程的開放性

小學(xué)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃，淺談六年級(jí)語文怎樣進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)

對(duì)于六年級(jí)的語文復(fù)習(xí)，我想提出“整體把握，分層要求；系統(tǒng)處理，考慮偏重；學(xué)生為主，實(shí)踐

第一；靈活方法，講究實(shí)效”的“三十二字”復(fù)習(xí)要訣，以供大家參考

一、整體把握，分層要求。整個(gè)小學(xué)階段要求學(xué)生掌握哪些語文知識(shí)

小學(xué)語文復(fù)習(xí)方法，為什么小學(xué)語文要重視課后的復(fù)習(xí)

1、理論上的重要性 復(fù)習(xí)課就是為了幫助孩子們化零為整，將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，貫穿起來。而這穿珍珠的線每單元要有，每冊(cè)書要有，整個(gè)小學(xué)階段也應(yīng)有更加扎實(shí)的一條主線?；蛘哒f每類知識(shí)也要有

小學(xué)語文復(fù)習(xí)課評(píng)課稿，如何有效地復(fù)習(xí)小學(xué)語文知識(shí)

其實(shí)，就小學(xué)語文復(fù)習(xí)課來講，只要潛心設(shè)計(jì)，同樣可以很好地體現(xiàn)課標(biāo)精神，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。要上好小學(xué)語文復(fù)習(xí)課，我認(rèn)為應(yīng)注意以下兩個(gè)方面：

一、構(gòu)建模式，優(yōu)化復(fù)習(xí)的結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)課怎么上，它和新授課有什么不同

小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)困惑與有效策略，如何做好小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)備考

1、找準(zhǔn)薄弱。復(fù)習(xí)過程一方面是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，使知識(shí)更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整，查漏補(bǔ)缺。所以，在復(fù)習(xí)之前要了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，既要找到學(xué)生普遍存在的不足

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