我馬山縣中。我也從小學過來的，我們班隔壁是一個初中班。三天前我看到那個班的班主任當著全班同學踹一個男學生。當時我很想狠狠的揍那個班主任一頓。老師有什么了不起的

我們都知道班主任難當。要照顧好每一個學生?，F(xiàn)在學生都是寶。一個不好都不好。千萬別揍學生?？梢越逃Ｇf別當著全班同學罵學生揍學生侮辱學生，那樣搞不搞三五年后你會挨揍。我上六年級俺班主任當著全班念我的日記。侮辱我。三年后的我。狠狠的把他揍了一頓

語文的老師小學六年級上冊如何輔導的老師

小學語文六年級的輔導老師怎樣做，怎樣做好六年級的班主任

多和學生溝通，尤其是那些調(diào)皮的，了解他們希望你做到的，還有就是不要拿告訴家長來嚇唬他們，那樣會讓他們討厭你的，有時候不要把他們當成你的學生，而是好朋友，讓他們感覺你和他們關(guān)系是平等的，那樣就會更多尊敬你，不給你惹麻煩，相信你能做好

小學六年級的學生語文方面該怎樣教，做哪些課堂作業(yè)

小學六年級學生學習成績差，老師該如何輔導

盡量要讓學生去回憶在課堂上遇到的一些知識，要讓學生認真獨立的完成作業(yè)。在勤于思考的同時，讓學生自己去對這些題有一個好的思路，如果有些題的思路無法理出來，也要讓學生及時的改善這種現(xiàn)狀

小學六年級語文最重要的任務是培養(yǎng)讀書的良好習慣，關(guān)心身邊的大小事，積極練習表達自己的想法，與中學接軌，為將來的人際交流與寫作做好準備

以《考前輔導》《語文知識精粹》為工具，夯實基礎(chǔ)，提煉方法。祝成功

想起初中時的班主任我現(xiàn)在都害怕，老師天天用鋼尺抽人，毫不夸張地說，一個星期的時間把鋼尺都抽壞了，有還用鼓棒打，有一次我就寫錯了一個詞組，就被老師用鼓棒打的胳膊頓時抬不起來。（雖然不知該怎么辦，但當他們上中學時才會知道小學有多么的好）

以“愛”贏得信任；以“情”明了事理；以“實”應對工作；以“誠”追求效率。實在不行就呼叫家長

六年級語文怎么輔導比較有效，六年級的語文怎么補習

小學六年級的語文輔導：一是基礎(chǔ)；字詞句；二是作文；立意、結(jié)構(gòu)

一：自己寫幾句感觸較深的句子

（1）： 五件事：一，蔡老師從不打罵我們，有一次，教鞭快落下時，被石板擋住了；

二：蔡老師教我們跳舞；

三：蔡老師讓我們觀察蜜蜂，吃蜂蜜；

四：蔡老師教我們讀詩，背詩；

五：“我”半夜醒來找蔡老師

(2)對蔡老師的喜愛以及蔡老師的溫柔 我們對蔡老師的尊敬和喜愛

(3)自己寫

三： 獻給老師的詩歌：贈老師

六年時間如一日般短暫，我卻忘不了您的每一個優(yōu)點。如果我是條小船，您則是指引方向的風帆，雖不起眼，但卻讓我馬山縣

班級，我的家：例：我覺得《忘不了的笑聲》中余曉的笑聲描寫的很生動。有關(guān)句子：“格格格”，這是余曉的笑聲 引得大家哈哈大笑起來

溫情暖我心

（1）：同學們不約而同地放下課本，抬起頭用同情的目光看著我（畫的句子）

(2)自己寫，安慰的話語

你，永遠在我心里：自己寫，寫出特點

一路足跡

（1）：感想是人生的道路上充滿了偶然與必然，但有時候最終走向成功卻離不開小小的鼓勵與支持。作者也因老師的指引，而開啟了文學的大門

(1)醒目：形象明顯，容易看清

光彩：光榮

迫不及待：急迫得不能在等待

(2)這里的高大指輕浮與驕傲。因為“我”獲得了很多榮譽，同學都夸獎我，好像自己比別人厲害多了，所以覺得自己高大起來了

(3)爸爸，我明白了，獎狀只能代表過去，受到表揚，千萬不可以為自己很了不起，就看不起別人，而是應該用它來激勵自己，以后我不會做那只兔子了

(4)我認為如果一個人能不驕傲，有一顆客觀公正的心的話，那么獎狀還是可以貼墻上的，因為在你傷心的時候，看到這代表你過去的成績的獎狀，便可以從此激勵自己，從而充滿信心

成長路上的里程碑：自己寫