告戒人要誠(chéng)信

1.志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果

--墨翟，戰(zhàn)國(guó)思想家

2.內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱

--韓非，戰(zhàn)國(guó)哲學(xué)家、教育家

3.善不由外來(lái)兮，名不可以虛作

--屈原，戰(zhàn)國(guó)詩(shī)人

4.真者，精誠(chéng)之至也，不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人

--莊周，戰(zhàn)國(guó)哲學(xué)家

5.人背信則名不達(dá)

--劉向，漢朝經(jīng)學(xué)家

6.偽欺不可長(zhǎng)，空虛不可久，朽木不可雕，情亡不可久

--韓嬰，漢朝詩(shī)論家

語(yǔ)文老師培訓(xùn)老師有哪些

7.以信接人，天下信之；不以信接人，妻子疑之

--暢泉，晉朝隱士

8.人無(wú)忠信，不可立于世

--程頤，宋朝哲學(xué)家

9.多虛不如少實(shí)

--陳甫，宋朝哲學(xué)家

10.以實(shí)待人，非唯益人，益己尤大

--楊簡(jiǎn)，宋朝學(xué)者

小學(xué)語(yǔ)文老師培訓(xùn)，小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)如何

通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)，可以讓老師了解，作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語(yǔ)文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)

通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)，可以讓老師了解，作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語(yǔ)文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美

東南教科所以開(kāi)放視角研究教育問(wèn)題，以務(wù)實(shí)培訓(xùn)助力教育發(fā)展

為了保證小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施的效果，營(yíng)造一個(gè)有利于小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施的環(huán)境是十分加強(qiáng)教師培訓(xùn)，教師培訓(xùn)要改變過(guò)去以學(xué)歷提高為目的，流于形式的狀況，要注重

語(yǔ)文老師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，小學(xué)語(yǔ)文哪些老師最好

一、錢(qián)夢(mèng)龍 男，柳州市柳州市人，語(yǔ)文特級(jí)教師，全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范。他多年探索形成了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線為理論框架，以“自讀、教讀、復(fù)讀”為基本課式的“導(dǎo)讀”思路，長(zhǎng)期從事語(yǔ)文教學(xué)、成績(jī)顯著

語(yǔ)文名師輔導(dǎo)課，學(xué)而思初中哪個(gè)語(yǔ)文老師好

任佳老師不錯(cuò)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是最長(zhǎng)的了，講課比較輕松幽默，而且注重課外知識(shí)的拓展，不只是干巴巴的講考點(diǎn)，讓人聽(tīng)起來(lái)沒(méi)意思。學(xué)而思網(wǎng)校，為6-18歲學(xué)生提供小初高全學(xué)科教學(xué)課程、素質(zhì)教育課程。十余年教學(xué)沉淀