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那么你作為書法老師呢，收到學(xué)生在文化課上的寫的這個(gè)字啊，寫的很好 也得到了老師的表揚(yáng)啊，你心里面也很高興，那么這個(gè)是一個(gè)很好的事情，值得這個(gè)表揚(yáng)

南寧市書法文化課補(bǔ)課的老師總校報(bào)名費(fèi)用

老師每天說要我們補(bǔ)課，其實(shí)我們看出來他是要錢

我作為書法老師+收到學(xué)生在文化課上的字體+寫得好+得到老師的表揚(yáng)+我

態(tài)度及家長的費(fèi)用投入等方面分析輔導(dǎo)班對(duì)小學(xué)生的影響，并從社會(huì)、家長、學(xué)校、孩子本身四個(gè)方面進(jìn)行原因探討、提出相關(guān)意見，有助于家長、孩子形成更為理性的觀念，能有目的性、針對(duì)性、選擇性的參與補(bǔ)習(xí)班，對(duì)小學(xué)生的補(bǔ)習(xí)狀況形成客觀