欽南區(qū)高考課外提升學(xué)校哪些好，課外輔導(dǎo)什么培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比較靠譜啊？

昂立的安親班，老師都是持證上崗，我家表妹參加了這個(gè)，還不錯(cuò)

欽南區(qū)高考課外提升學(xué)校哪些好，

高中一對(duì)一課外輔導(dǎo)哪里好？

艾方教育挺不錯(cuò)的，名師輔導(dǎo)，能夠快速的提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，挺不錯(cuò)的

南寧的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)哪個(gè)比較好？特別是針對(duì)高三的學(xué)生。

成績(jī)不是很理想，想找個(gè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)輔導(dǎo)，提升成績(jī)。

建議要在職的老師輔導(dǎo)，會(huì)嚴(yán)格一些?，F(xiàn)在的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)到處都有，不過(guò)在東葛路榮和中央公園那里的龍騰教育部錯(cuò)，我

什么樣的學(xué)生需要上課外培訓(xùn)班？

大家都不甘落后，孩子們的起跑線便不斷的被前移，“天價(jià)早教班”都出現(xiàn)了，幼小銜接班、奧數(shù)班、中高考沖刺班之類的也就不新鮮了。對(duì)于“全民皆補(bǔ)習(xí)”的現(xiàn)狀，筆者想提醒廣大家長(zhǎng)們，給孩子報(bào)讀培訓(xùn)班之前先思考一個(gè)問(wèn)題——什么樣的學(xué)生需要適合上培訓(xùn)班？ 上過(guò)培訓(xùn)班的同學(xué)不在少數(shù)，但是如果你去問(wèn)他們上培訓(xùn)班對(duì)成績(jī)的提高是否有作用，相信不少人的答案會(huì)是否定的。這說(shuō)明培訓(xùn)班并不適用于所有學(xué)生，它更不可能對(duì)每個(gè)人都產(chǎn)生效果。而對(duì)于什么樣的學(xué)生需要上培訓(xùn)班，筆者總結(jié)了以下幾類供家長(zhǎng)們參考：

第一類是畢業(yè)班的學(xué)生，包括六年級(jí)、初

三、高三的學(xué)生。此類學(xué)生即將面對(duì)升學(xué)考試，上培訓(xùn)班可及時(shí)查漏補(bǔ)缺，鞏固課堂復(fù)習(xí)內(nèi)容，更好得達(dá)到備考的效果；另外，畢業(yè)班學(xué)生還可以選擇提分空間較大的科目進(jìn)行針對(duì)性補(bǔ)習(xí)，提高答題技巧，達(dá)到快速提升成績(jī)的效果。需要特別注意的是，各機(jī)構(gòu)針對(duì)畢業(yè)班的補(bǔ)習(xí)課程種類繁多，有集體上課的常規(guī)班，有一對(duì)一的沖刺班，還有價(jià)格偏高的承諾班，家長(zhǎng)們應(yīng)該根據(jù)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行選擇，一般而言，成績(jī)較差或較好的同學(xué)適合上“一對(duì)一”課程，有利于因材施教；而成績(jī)中等的學(xué)生可以選擇常規(guī)班，常規(guī)班學(xué)習(xí)氣氛更濃，孩子們可以在相互交流中獲得提升和成長(zhǎng)。

第二類是成績(jī)比較差，平時(shí)在學(xué)校跟不上，甚至無(wú)法接收課堂內(nèi)容的學(xué)生。此類學(xué)生由于基礎(chǔ)比較差，需要減慢進(jìn)度、降低難度，通過(guò)專門的輔導(dǎo)改善學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在掌握好基礎(chǔ)知識(shí)后再逐步加快課程進(jìn)度，最終達(dá)到提升成績(jī)的目的。

第三類是總體學(xué)習(xí)成績(jī)中等，但偏科的學(xué)生。這類學(xué)生需要對(duì)薄弱科目進(jìn)行突破訓(xùn)練，對(duì)策是先補(bǔ)“漏洞”，夯實(shí)基礎(chǔ)，改善學(xué)習(xí)方法和技巧，然后再加強(qiáng)訓(xùn)練以求突破拔高。近日，高分網(wǎng)發(fā)起了“2012最具家長(zhǎng)好評(píng)的中小學(xué)課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大評(píng)選”活動(dòng)，筆者在活動(dòng)頁(yè)面中發(fā)現(xiàn)，如何為偏科的孩子找個(gè)靠譜的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成了許多家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題。事實(shí)上，不少大的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)都有自己的優(yōu)勢(shì)輔導(dǎo)科目，家長(zhǎng)們可以此為參考進(jìn)行選擇。

第四類是成績(jī)好，跟著學(xué)校老師走“吃不飽”的尖子生。由于學(xué)校老師上課要兼顧多數(shù)人的，不能滿足這些高材生的特殊需求，他們需要通過(guò)課外輔導(dǎo)來(lái)尋求更高的突破。對(duì)于此類學(xué)生而言，具體的培訓(xùn)科目可根據(jù)個(gè)人興趣選擇。

第五類是對(duì)學(xué)習(xí)有抵觸情緒的學(xué)生。此類學(xué)生存在負(fù)面情緒，家長(zhǎng)應(yīng)為其選擇性格溫和且細(xì)致耐心的輔導(dǎo)教師。輔導(dǎo)老師再贏得學(xué)生的信任后，再逐步引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去獲取知識(shí)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，最終消除抵觸情緒。

南寧二中復(fù)讀班招生簡(jiǎn)章