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河池學(xué)大教育一對(duì)一輔導(dǎo)效果，不是單純?nèi)Q于時(shí)間長(zhǎng)短，更多的是取決于老師的輔導(dǎo)水平、學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度，接受能力，基礎(chǔ)情況，還有課時(shí)多少等等因素，如果這些都是積極狀態(tài)下的，會(huì)很快見(jiàn)到效果。也就是說(shuō)

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相比傳統(tǒng)的大小班教學(xué)，河池學(xué)大教育一對(duì)一輔導(dǎo)的老師可以有針對(duì)性地單獨(dú)授課及時(shí)補(bǔ)上欠缺的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的興趣和信心，還能在平常的輔導(dǎo)中糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣

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這類(lèi)進(jìn)度快難度高的學(xué)校是建議最好一對(duì)一的，其他的情況倒是可以上上一對(duì)四的。當(dāng)然了條件允許的情況下最好都能上一對(duì)一，因?yàn)橐粚?duì)一確實(shí)從針對(duì)性的角度來(lái)講，是最貼近孩子實(shí)際情況的，效果也是最好的