1.南寧明大教育中小學(xué)個(gè)性化教育品牌，中小學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)。

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南寧三中復(fù)讀學(xué)費(fèi)，演出經(jīng)紀(jì)人經(jīng)濟(jì)實(shí)務(wù)之演出合同考點(diǎn)精講。

1 游戲主題；三只羊 游戲目的

1、 激發(fā)幼兒扮演角色的興趣，樂意玩表演游戲。

2、 在集體表演和小組表演中，感受與同伴共同游戲的樂趣。

3、 學(xué)習(xí)遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。如：在指定范圍內(nèi)游戲，不爭(zhēng)搶玩具、玩具用完放回原位等。

4、 在老師的幫助下，能初步按文學(xué)作品的主要情節(jié)、動(dòng)物對(duì)話和動(dòng)作表演游戲。，

5、 通過游戲，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力、模仿力、表現(xiàn)力和想象力。

6、 在表演中，幫助幼兒進(jìn)一步理解作品的主題思想、主要情節(jié)和角色特征，感受文學(xué)作品的美。游戲準(zhǔn)備：1。大、中、小羊的頭飾，錄音帶和錄音機(jī)，山或山洞的場(chǎng)景。2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已會(huì)復(fù)述此故事。

第一次指導(dǎo)：

一、 激發(fā)幼兒觀看大班的哥哥姐姐表演的興趣，交代幼兒看完表演回答以下問題：

（1） 表演里都有誰？

（2） 表演講了什么？

二、 幼兒觀看表演，熟悉內(nèi)容，激發(fā)表演愿望，并繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真安靜看表演的好習(xí)慣。教師介紹哥哥姐姐們表演的故事的名字叫《三只羊》，幼兒學(xué)說。（一）

第一遍表演：

1、 提

（1） 剛才的表演叫什么名字？

（2） 表演中有誰？

2、 過渡：請(qǐng)小朋友在仔細(xì)看看這個(gè)表演，讓幼兒知道故事里有誰。（二）

第二遍表演：

（1）“三只羊”這個(gè)表演講了件什么事？

（2）大灰狼聽見小、中、大羊的腳步聲問什么？三只羊是怎么回答的？大灰狼有說什么？

2、過渡：老師再請(qǐng)哥哥姐姐表演一遍，依次跟著學(xué)學(xué)故事中動(dòng)物的對(duì)話。（三）

第三遍表演：

（1） 這個(gè)表演最后怎么樣了？

（2） 故事告訴我們一個(gè)什么道理。

2、教師小結(jié)：三只羊都團(tuán)結(jié)起來對(duì)付大灰狼，最后把大灰狼撞倒了。

三、 講評(píng)； 教師表揚(yáng)認(rèn)真觀看游戲、并能積極舉手回答問題的小朋友，提醒幼兒團(tuán)結(jié)起來力量大。反思與推進(jìn)： 幼兒對(duì)故事情節(jié)非常感興趣，大部分幼兒聽過幾遍故事后就能說出故事的情節(jié)，小予、翰飛對(duì)游戲感興趣，并且很喜歡表演大灰狼。進(jìn)行集體復(fù)述對(duì)話時(shí)，有60%的幼兒基本能復(fù)述對(duì)話，但由于幼兒還不夠熟悉，因此不夠大膽，沒有自信。熟悉對(duì)話后，提示幼兒區(qū)分不同語氣及表情。2

第二次指導(dǎo)：

一、 出示大、中、小羊的頭飾，引起回憶，交代要求。

1、 教師扮演狼和小朋友扮演三只羊

2、 總結(jié)上次游戲中孩子們愛插嘴的情況，并希望孩子在這次游戲做得更好。

二、 幼兒觀看表演，學(xué)說故事中的對(duì)話。（一） 用頭飾完整表演，回答問題：

1、 大灰狼聽見小、中、大養(yǎng)的腳步聲問什么？三只羊是怎么回答的？大灰狼又說什么？

2、 依次復(fù)習(xí)故事中角色的對(duì)話。（二） 用頭飾分段表演，對(duì)話部分由幼兒講述。（三） 完整地用頭飾表演，幼兒分組說對(duì)話。

三、 教師講評(píng)： 表揚(yáng)能積極學(xué)對(duì)話的孩子，鼓勵(lì)幼兒下次大膽地說話，并能用動(dòng)作表演。反思與推進(jìn)： 本環(huán)節(jié)進(jìn)行集體復(fù)述后，讓幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行分組活動(dòng)，并鼓勵(lì)幼兒區(qū)分不同的聲音、做各種動(dòng)作?？?、林睿、悅涵表演三只羊非常形象生動(dòng)，并能完整記住對(duì)話部分。但進(jìn)行分組活動(dòng)時(shí)比較混亂，幼兒規(guī)則意識(shí)還不夠明確。

第三次指導(dǎo)：

一、 引起幼兒的回憶，激發(fā)興趣。誰還記得上次我們看的表演叫什么名字，（《三只羊》）。今天，老師要請(qǐng)你們來學(xué)表演，高興嗎？

二、 教師結(jié)合頭飾示范表演，并提

1、 演得怎么樣？

2、 好在哪里？（借此強(qiáng)調(diào)孩子在表演時(shí)要大聲地說話并要注意音色的不同，同時(shí)還要把動(dòng)作做出來）

3、 幼兒集體分角色練習(xí)表演，鼓勵(lì)幼兒表演得和別人不一樣。

三、 以小組為單位扮演角色練習(xí)表演，提醒幼兒大聲地說話，并將動(dòng)作做出來。

四、 教師扮演主要角色大灰狼，請(qǐng)幼兒扮演其他角色進(jìn)行表演。

五、 教師講評(píng)游戲，表揚(yáng)大膽表現(xiàn)并有自己的創(chuàng)意的孩子，激發(fā)幼兒下次表演的更好。反思與推進(jìn)： 幼兒喜歡這個(gè)故事，并且基本上都能完成故事的復(fù)述。進(jìn)行集體表演時(shí)許多幼兒能增加自己的語言和動(dòng)作，有創(chuàng)造性的進(jìn)行表現(xiàn)。小組活動(dòng)時(shí)，能力強(qiáng)的兩組，老師請(qǐng)了小組長(zhǎng)進(jìn)行自己簡(jiǎn)單的分配角色，能力弱的教師指導(dǎo)。林凱笛、靜妍這一組的幼兒說話聲音小，且不太敢說。鼓勵(lì)大膽說話。

第四次指導(dǎo)：

一、 激發(fā)幼兒興趣觀看教師表演，并引導(dǎo)幼兒討論以下問題：

1、 聽一聽，故事中他們都說了什么話？

2、 看一看，老師在表演時(shí)都做了些什么動(dòng)作，臉上表情是什么樣的？

二、 組織幼兒集體練習(xí)以下的動(dòng)作和表情：

1、 每個(gè)角色說話的語氣。

2、 每個(gè)角色出場(chǎng)的動(dòng)作。

三、 以小組為單位分配角色，教師進(jìn)行角色帶演。

四、 根據(jù)孩子的能力強(qiáng)弱進(jìn)行強(qiáng)弱搭配，以小組為單位分配角色并進(jìn)行完整的游戲表 3 演。

五、 讓幼兒分組表演，提醒幼兒注意以下問題：

1、 互相商量分配角色，互相幫助戴頭飾，準(zhǔn)備道具。

2、 聲音響亮，讓別人聽清楚自己說的話。

3、 自己表演時(shí)認(rèn)真表演，別人表演時(shí)安靜聽，認(rèn)真看。

4、 表演完了要將道具收拾好。

一、 教師講評(píng)：表揚(yáng)聲音響亮，能把動(dòng)作、表情大膽生動(dòng)地表演出來的孩子。另 外再次引導(dǎo)孩子要勇敢面對(duì)困難。反思與推進(jìn)： 四次指導(dǎo)每次都有自己的小目標(biāo)，這樣循序漸近，現(xiàn)在大部分幼兒都能夠參與表演。但是在表演中，孩子還不能用語態(tài)和動(dòng)