小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該參加課外輔導(dǎo)辯論 給我正方資料和問(wèn)題

小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該參加課外輔導(dǎo)班 我是弊大于利

小學(xué)生該不該參加課外輔導(dǎo)？我要參加辯論賽，我是反方！

3、不應(yīng)該，雙休日就是應(yīng)該給學(xué)生休息的日子，在報(bào)輔導(dǎo)班真正意義上的休息日就不存在 了

4、首先，明確參加輔導(dǎo)班的目的。是為了陶冶孩子的情操，還是為了讓孩子多掌握一門(mén)技巧，還是為了炫耀家長(zhǎng)自己。其次

不報(bào)輔導(dǎo)班的學(xué)生，小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該參加輔導(dǎo)班理由

這個(gè)要具體情況具體分析。如果某個(gè)科目很差，可以參加輔導(dǎo)班，畢竟針對(duì)性輔導(dǎo)效果會(huì)好一些。不過(guò)輔導(dǎo)班一定不能多，這樣會(huì)剝奪孩子自由自在的童年的。雖說(shuō)起跑線(xiàn)很重要，但能否有個(gè)正確的教育理念和方法是更重要的。古今中外很多名人，在小時(shí)候都是

小學(xué)生是否該報(bào)輔導(dǎo)班，小學(xué)生該不該上補(bǔ)習(xí)班

上補(bǔ)習(xí)班會(huì)降低孩子的自學(xué)能力！如果孩子有一定得自學(xué)能力就沒(méi)有必要，而且現(xiàn)在得很多補(bǔ)習(xí)班只是教孩子寫(xiě)作業(yè)，這個(gè)家長(zhǎng)在家里就可以幫助孩子了，現(xiàn)在的補(bǔ)習(xí)班的價(jià)錢(qián)也是不菲

小學(xué)生應(yīng)該報(bào)輔導(dǎo)班觀點(diǎn)，小學(xué)生不報(bào)課外英語(yǔ)輔導(dǎo)班可以嗎

小學(xué)生應(yīng)該有自己的自由.對(duì)于上補(bǔ)習(xí)班，小學(xué)生應(yīng)自己選擇.家長(zhǎng)應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法

1、愛(ài)“玩”是孩子的天性

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志力通過(guò)補(bǔ)課是不補(bǔ)回來(lái)的

3、學(xué)習(xí)的動(dòng)力是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣

4、輔導(dǎo)班良莠不齊

5、輔導(dǎo)班是新課堂學(xué)習(xí)的“減速器”

小學(xué)要報(bào)哪些輔導(dǎo)班，小學(xué)生應(yīng)該上補(bǔ)習(xí)班嗎

我之所以提倡我們小學(xué)生應(yīng)上補(bǔ)習(xí)班，也是現(xiàn)代社會(huì)需求。不進(jìn)則退，不學(xué)則惰。當(dāng)然，上補(bǔ)習(xí)班要根據(jù)我們需要，要有選擇性，既要讓我們感到快樂(lè)，又要讓我們好好學(xué)習(xí)。；拓寬知識(shí)面我們應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在起就抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)

正方：應(yīng)該。1更好的溫習(xí)功課，進(jìn)一步攝取更多的知識(shí) 2..可以豐富課余時(shí)間。3.當(dāng)他比別的孩子學(xué)的更多，他會(huì)更有信心學(xué)好。問(wèn)題： 1.如果你覺(jué)得孩子的自由比學(xué)習(xí)重要，那你為啥還要送他去上學(xué)呢 2。你說(shuō)孩子上輔導(dǎo)班就不一定能學(xué)到東西，那你怎

這樣的輔導(dǎo)班，報(bào)了還不如不報(bào)。而且學(xué)生還小，思考能力并不成熟，學(xué)校學(xué)習(xí)的課程已經(jīng)足夠他們慢慢學(xué)會(huì)思考。再給學(xué)生報(bào)額外的輔導(dǎo)班，只會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力變得更緊湊，這就有些不劃算了

小學(xué)生應(yīng)該報(bào)輔導(dǎo)班觀點(diǎn)，小學(xué)有必要報(bào)補(bǔ)習(xí)班

必要性是取決于孩子的。如果孩子的學(xué)習(xí)上有很多漏洞，學(xué)習(xí)上開(kāi)始有苦難，那么就應(yīng)該上補(bǔ)習(xí)班。不過(guò)也取決于孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，如果孩子在學(xué)校里上課就不認(rèn)真的話(huà)，那么上補(bǔ)習(xí)班的效果就不會(huì)高的哈。如果孩子學(xué)習(xí)很好的話(huà)，建議學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)的提高內(nèi)容