武宣學(xué)子百日誓師吹響高考沖鋒號(hào)，戴氏教育廣西校區(qū)

2月27日，武宣縣中學(xué)、第二中學(xué)、仙龍州學(xué)的全體高三師生舉行2023年高考百日誓師大會(huì)，吹響了高考倒計(jì)時(shí)沖刺的號(hào)角.武宣縣中學(xué)“我相信我就是我

教師怎樣教，學(xué)生才能學(xué)得更有效——教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)又是一門高深而奧妙無(wú)窮的學(xué)科，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是被動(dòng)地接受數(shù)學(xué)知識(shí)，而是主動(dòng)探求知識(shí)、發(fā)展能力的過(guò)程。要學(xué)好它，興趣、習(xí)慣、方法以及能力對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)都很重要。興趣和習(xí)慣是有效學(xué)習(xí)的前提，方法和能力是有效學(xué)習(xí)的保證。這四個(gè)方面又是聯(lián)系緊密，相輔相成，互相影響，互相提高的。下面我就從這四方面來(lái)談?wù)勗鯓咏?，學(xué)生才能學(xué)得更有效。小學(xué)生的思維以形象思維為主，處于逐步向抽象思維發(fā)展的階段。如，通過(guò)掌握一些數(shù)相加或相乘得1000等的規(guī)律，可在以后方便、省時(shí)地進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力 質(zhì)疑是探索知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提高認(rèn)識(shí)的開始。學(xué)習(xí)要多問(wèn)幾個(gè)為什么，要指出疑問(wèn)并設(shè)法解決問(wèn)題，才能有進(jìn)步。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，開始提出疑問(wèn)，需要教師啟發(fā)引導(dǎo)。一旦有了質(zhì)疑習(xí)慣，學(xué)生會(huì)提出許多教師意想不到的疑問(wèn)。這樣既可以學(xué)得輕松，又可以提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中證明，數(shù)學(xué)教學(xué)成功與失敗界線是：是否教會(huì)學(xué)生掌握最佳學(xué)習(xí)方法。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生總是循規(guī)蹈矩地學(xué)習(xí)，雖然刻苦，但學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。如果學(xué)生學(xué)會(huì)了好的學(xué)習(xí)方法，不但可以提高學(xué)習(xí)能力，而且終身受益。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)日常教學(xué)中，作為一名人民教師，應(yīng)重視小學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)得更有效

求個(gè)高三沖刺時(shí)的學(xué)習(xí)方法

在這一基礎(chǔ)之上，對(duì)各種知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納，使知識(shí)系統(tǒng)化。這輪復(fù)習(xí)的主要對(duì)象就是基礎(chǔ)知識(shí)，主要強(qiáng)調(diào)“全面”、“系統(tǒng)”兩點(diǎn)。

因?yàn)椋喝P的通讀有助于整體掌握知識(shí)，以前的知識(shí)往往是零碎的不成系統(tǒng)的。

全盤通讀，有助于深刻領(lǐng)會(huì)課本內(nèi)容。懂的東西未必理解得深刻，帶著疑問(wèn)去通讀，你的理解會(huì)更深。切忌急躁、浮躁，要知道“萬(wàn)丈高樓平地起”，只有循序漸進(jìn)、鞏固基礎(chǔ)，才能在高考中取得好成績(jī)；

通過(guò)全盤通讀，才能對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，才能明白每一學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，才能使所學(xué)的知識(shí)形成一個(gè)體系。記筆記最好不要抄書上的原話，要用自己的話寫出來(lái)，如果自己的話與書上的話有出入，再進(jìn)行修正。

如何能夠適應(yīng)高一的數(shù)學(xué)

高一是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。隨著學(xué)習(xí)的深入，數(shù)學(xué)成績(jī)的分化是必然的，那么成績(jī)落后的原因何在？學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的新高一同學(xué)應(yīng)怎樣順利度過(guò)適應(yīng)期呢？ 原因一 高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，難度提高。因此會(huì)有少部分新高一生一時(shí)無(wú)法適應(yīng)。表現(xiàn)在上課都聽懂，作業(yè)不會(huì)做；或即使做出來(lái)，老師批改后才知道有多處錯(cuò)誤，這種現(xiàn)象被戲稱為“一聽就懂，一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”。因此有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子在初中數(shù)學(xué)考試都接近滿分，怎么到了高中會(huì)考試不及格？高中的數(shù)學(xué)語(yǔ)言與初中有著顯著的區(qū)別。初中的數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語(yǔ)言方式進(jìn)行表達(dá)。而高一數(shù)學(xué)一下子就觸及抽象的集合符號(hào)語(yǔ)言、邏輯運(yùn)算語(yǔ)言、函數(shù)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言等。高中數(shù)學(xué)思維方法與初中階段大不相同。初中階段，由于很多老師為學(xué)生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式，如解分式方程分幾步，因式分解先看什么，再看什么，確定了常見的思維套路。而高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，數(shù)學(xué)語(yǔ)言的抽象化對(duì)思維能力提出了更高的要求。高中數(shù)學(xué)比初中數(shù)學(xué)的知識(shí)內(nèi)容的“量”上急劇增加了，單位時(shí)間內(nèi)接受知識(shí)信息的量與初中相比增加了許多，輔助練習(xí)、消化的課時(shí)相應(yīng)地減少了。 原因二 初、高中不同學(xué)習(xí)階段對(duì)數(shù)學(xué)的不同要求所致。高中考試平均分一般要求在70分左右。如果一個(gè)班有50名學(xué)生，通常會(huì)有10個(gè)以下不及格，90分以上人數(shù)較少。有些同學(xué)和家長(zhǎng)不了解這些情況，對(duì)初三時(shí)的成績(jī)接近滿分到高一開始時(shí)的不及格這個(gè)落差感到不可思議，重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生及其家長(zhǎng)會(huì)特別有壓力。 原因三 學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)。高中數(shù)學(xué)與初中相比，內(nèi)容多、進(jìn)度快、題目難，課堂聽懂作業(yè)卻常?？目慕O絆，由于各科信息量都較大，如果不能有效地復(fù)習(xí)，前學(xué)后忘的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。應(yīng)對(duì)方法：課堂上不僅要聽懂，還要把老師補(bǔ)充的內(nèi)容適當(dāng)?shù)赜浵聛?lái)，課后最好把所學(xué)的內(nèi)容消化后再做作業(yè)，不要一邊做題一邊看筆記或看公式。課后盡可能再選擇一些相關(guān)問(wèn)題來(lái)練習(xí)，以便做到觸類旁通。如果高一基礎(chǔ)太差，指望高三突擊，實(shí)踐表明多數(shù)同學(xué)會(huì)落空。而高中數(shù)學(xué)的難度遠(yuǎn)非初中數(shù)學(xué)能比，需要三年的艱苦努力，加龍州考的內(nèi)容源于課本而高于課本，具有很強(qiáng)的選撥性，想等到高三臨考時(shí)再發(fā)奮二個(gè)月，其缺漏的很多知識(shí)是非常難完成的。在高一開始時(shí)養(yǎng)成勤奮、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法非常重要。高中數(shù)學(xué)有十幾章內(nèi)容，高一數(shù)學(xué)主要是函數(shù)，有些同學(xué)函數(shù)學(xué)得不怎么好，但高二立體幾何、解析幾何卻能學(xué)得不錯(cuò)，因此，一定要用變化的觀點(diǎn)對(duì)待學(xué)生。鼓勵(lì)和自信是永不失效的教育法寶。高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法 高中學(xué)生不僅要想學(xué)，還必須“會(huì)學(xué)”，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

首先聽課是根本、、上課旳效率很重要、

再就是自己要做題、一有不懂旳要馬上問(wèn)，絕對(duì)不能拖著、

自己做題要稍微比老師布置旳要多一些