
廣西靈山縣高中補(bǔ)習(xí)的好處
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一、靈山高中補(bǔ)習(xí)好處,高中補(bǔ)習(xí)對(duì)高中生真的有好處嗎
一、冷靜頭腦,客觀分析是否應(yīng)該補(bǔ)課。
不要因?yàn)檫M(jìn)入高三了,在時(shí)間的影響之下,在周圍環(huán)境的感染之下,隨波逐流,也加入補(bǔ)課的大軍里去。每個(gè)孩子的情況不完全相同,學(xué)生自己和家長(zhǎng)應(yīng)做全面客觀的分析,也不要完全聽(tīng)從老師“補(bǔ)課”指導(dǎo)。最好根據(jù)上一學(xué)期末或開(kāi)學(xué)初的考試成績(jī),做一個(gè)正確的定位。當(dāng)然,我認(rèn)為,還要根據(jù)以前自己補(bǔ)課的效果確定是否真的需要“進(jìn)補(bǔ)”。
二、補(bǔ)課學(xué)生一定要同學(xué)校正常上課分清主次。
一是覺(jué)得校外老師講的內(nèi)容比學(xué)校老師講得要好,二是學(xué)校內(nèi)外老師講的內(nèi)容都未弄懂。認(rèn)為學(xué)校的老師在復(fù)習(xí)的過(guò)程中速度太慢,只好自己另起爐灶,以補(bǔ)課為主,正常上課為輔,打算一拼到底。結(jié)果呢?整個(gè)高三條理不清,考點(diǎn)含糊,導(dǎo)致高考失利。在此,我要奉勸這些學(xué)生,千萬(wàn)不要好高騖遠(yuǎn),眼高手低,一定要懂得任何學(xué)科都講究系統(tǒng)性,校外的補(bǔ)課只是零星地學(xué)一點(diǎn),缺乏其系統(tǒng)性,與學(xué)校正常上課根本不能比。時(shí)刻牢記,高三的復(fù)習(xí)永遠(yuǎn)青睞的是那些扎扎實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印跟著學(xué)校老師節(jié)奏學(xué)習(xí)的同學(xué)。
三、補(bǔ)課學(xué)生要合理安排時(shí)間。
針對(duì)自己的情況確實(shí)需要補(bǔ)課的學(xué)生,在緊張地復(fù)習(xí)過(guò)程中,一定要全面計(jì)劃,統(tǒng)籌安排,讓校外的補(bǔ)課真正起到一個(gè)補(bǔ)濟(jì)的作用,而不是一個(gè)相撞的局面。最好將補(bǔ)課時(shí)間選擇在星期天的早上。在補(bǔ)課的老師那里,先要將校內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容弄懂弄透,再去做進(jìn)一步的強(qiáng)化訓(xùn)練。只有這樣,你才能在補(bǔ)課的過(guò)程中感受到補(bǔ)課真正帶來(lái)的提升效果。
四、家長(zhǎng)要與補(bǔ)課老師及時(shí)溝通。
我們有許多家長(zhǎng),只知道花錢把孩子送到補(bǔ)課老師的那兒就算完成了自己的責(zé)任,而根本不管學(xué)生在那兒的學(xué)習(xí)狀況。作為高三家長(zhǎng),不妨選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)陪送孩子去校外補(bǔ)課的地點(diǎn),通過(guò)觀察、了解、溝通,及時(shí)地掌握孩子的學(xué)習(xí)情況,以便更快更好地完成校內(nèi)外的所學(xué)內(nèi)容。
高三的學(xué)習(xí)是很緊張的,做每一件事都要三思而后行,只要家長(zhǎng)和學(xué)生能從高考出發(fā),結(jié)合自己的實(shí)際情況,處理好補(bǔ)課與正常上課之間的關(guān)系,高三的復(fù)習(xí)定會(huì)有相當(dāng)豐厚的收獲!
廣西靈山縣高中補(bǔ)習(xí)的好處
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