一、全面了解學困生情況，準確把握成因 1.基礎(chǔ)差，長期處于被動學習狀態(tài)。由于某些原因，一些學生的數(shù)學學習基礎(chǔ)差，在學習過程中一直出現(xiàn)“夾生飯”，從而造成數(shù)學學習上的“營養(yǎng)不良”和“消化不良”綜合癥

一年級暑假數(shù)學差生輔導(dǎo)之我見

一年級數(shù)學怎么輔導(dǎo)，小學一年級數(shù)學培優(yōu)補差的工作總結(jié)

在培優(yōu)補差的過程中，我以學生為本，本著數(shù)學從生活中來到生活中去的原則，對學困生給予及時的輔導(dǎo)，讓不同的學生在數(shù)學上得到了不同的發(fā)展，增強了學好數(shù)學的信心。同時，也讓學生體會到了不少數(shù)學問題是從實際中來的

小學一年級數(shù)學輔導(dǎo)，怎樣輔導(dǎo)“差生”學好數(shù)學

下面就我的經(jīng)驗和學識，談幾點看法：。講清楚數(shù)學的學科特點，告訴“差生”一個具體的可操作的學習方法。同時指導(dǎo)他先把最關(guān)鍵的知識在短期內(nèi)補上，使他能夠大致跟上現(xiàn)在的進度。我們不能只講一些什么復(fù)習呀、聽講呀

如何輔導(dǎo)一年級數(shù)學，小學數(shù)學怎樣輔導(dǎo)差生

1小學 數(shù)學怎樣輔導(dǎo)差生 1.建立良好的師生關(guān)系 蘇霍姆林斯基在給教師的建議中說：“學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另外一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈接觸。”在教學過程中，教師要擅長營造平等

如何教好小學數(shù)學，對于差生要如何教學？如何培養(yǎng)優(yōu)生

對于小學一二年級的后進生，怎樣才能讓他掌握數(shù)學的基礎(chǔ)知識

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