最近家長都在找廣西復讀班招生的課外輔導機構(gòu)的信息，小編在網(wǎng)上整理了百色市高3培訓1對1中心的內(nèi)容，僅供參考哦。

(2013?百色一模)讀某地“等高線地形圖”完成下列各題.

(1)圖中甲

百色市高3培訓1對1中心

一、名師薈這個學校怎么樣啊,我是高三的,馬上高考了。

我女兒上高三了,眼看就要高考了。她數(shù)學很不好

二、我家孩子今天開學就高三了 想找個一對一的培訓機構(gòu)幫我家孩子補補

(2011?百色)相傳古印度一座梵塔圣殿中,鑄有一片巨大的黃銅板。

廣西百色高一英語補課1對1，精華學校一對一怎么樣?

(2013?百色一模)“雜交水稻之父”袁隆平培育出高產(chǎn)的雜交水稻新品

三、百色市“國培計劃(2020)”貧困地區(qū)“一對一”精準幫扶培訓

他對本次參訓學員提出幾點要求:一是加強學習、認清學習培訓的重要性和必要性;二是開拓視野,探索教師培訓體系創(chuàng)新;三是珍惜培訓機會,優(yōu)化學習方式。

(2011?百色)用如圖所示的滑輪組勻速提升一個重為G的物體。

周朝明攝人民網(wǎng)百色8月6日電 8月5日,百色市貧困地區(qū)“一對一”精準幫扶培訓啟動儀式在百色市舉行,旨在因地制宜提升那坡縣、樂業(yè)縣。

(2012?百色二模)將鋁粉與Fe3O4粉末配制成鋁熱劑。

從一個不是很通俗易懂的方式說明一下

先從高數(shù)的函數(shù)列收斂說起：

1）設fn(x)(n=1,2,3，..)和f(x)是定義在區(qū)間D上的函數(shù)，若對D內(nèi)任意一點x，都有

fn(x)-->f(x)，則稱函數(shù)列fn(x)(n=1,2,3，..)在D上點點收斂到f(x)

2）但有時對于D上每一點x，都希望函數(shù)列fn(x)(n=1,2,3，..)收斂到f(x)，這是不現(xiàn)實的，也沒有必要的（比如傅里葉級數(shù)）

即可以允許在D上的一些點上，函數(shù)列fn(x)(n=1,2,3，..)不收斂到f(x)，但這樣不收斂的點又不能太多，那么不能多于多少才好呢？把不收斂的點放在一起，構(gòu)成一個集合A，這個集合A“相對于D占的比例”應該可以忽略不計，用數(shù)學的嚴格定義就是說這個集合A的“測度”為0

四、[第1題](單選題)3，1.同一細分市場的顧客需求具有( )。

五、百色戴氏教育高3一對一集訓(高二寒假一對一)。

(2012?百色)在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的活動中。

(2012?百色)化學小組同學對酸的性質(zhì)很感興趣。

【實驗設計】

（1）石蕊遇酸性溶液會變紅，稀硝酸溶液呈酸性所以石蕊會變紅；

（2）H2是氫氣的化學式；【猜想與分析】

（1）設計一個干凈的試管進行對比試驗，從而確定是否是雜質(zhì)影響了溶液顏色的變化，其操作為：取少量稀HNO3于干凈的試管中，滴入石蕊試液.觀察實驗現(xiàn)象（或用干凈的試管重復上述實驗）；

（2）依據(jù)氮元素某些氣態(tài)物質(zhì)的物理性質(zhì)可知：①氨氣極易溶于水，且不易被氧化，所以該氣體不可能是氨氣；②由于氮氣化學性質(zhì)很穩(wěn)定，所以常溫下N2在空氣中不能氧化成NO；③依據(jù)題干中的信息可知該反應的反應物是一氧化氮和氧氣產(chǎn)物是二氧化氮，其方程式為：2NO+O2=2NO2.【實驗探究】由題干信息可知反應物是銅與硝酸與生成物是硝酸銅一氧化氮和水，設該方程式中銅與硝酸的化學計量數(shù)分別為x、y，則有64x63y=821，可得xy=38，據(jù)此的此反應的方程是3Cu+8HNO3=3Cu (NO3)2+2NO↑+4H2O；【交流與反思】依據(jù)銅的金屬活動性可知銅的活動性在氫后，所以不會與鹽酸反應生成氫氣，但由于硝酸具有強氧化性，所以能與銅反應生成一氧化氮等物質(zhì)；故答案為：【實驗設計】

（1）紅

（2）氫氣.【猜想與分析】

（1）取少量稀HNO3于干凈的試管中，滴入石蕊試液.觀察實驗現(xiàn)象（或用干凈的試管重復上述實驗）

（2）①NH3極易溶于水，大多數(shù)氣體會溶解在稀HNO3中.且在常溫下NH3不易被氧化成NO2.②N2的化學性質(zhì)比較穩(wěn)定，常溫下，N2在空氣中不能氧化成NO2.③2NO+O2=2NO2.【實驗探究】3Cu+8HNO3=3Cu (NO3)2+2NO↑+4H2O.【交流與反思】銅不與稀HCl發(fā)生置換反應，是因為銅的金屬活動性弱于氫.而稀HNO3具有強的氧化性，能與Cu發(fā)生氧化還原反應，生成NO等物質(zhì).