高中選了物理科目，感覺好難，學(xué)不進(jìn)去，報(bào)了補(bǔ)習(xí)班也沒有提升，怎么辦

為什么補(bǔ)習(xí)老師不升反降初高物理，為什么補(bǔ)課沒有用

補(bǔ)習(xí)班老師一上課就講解題技巧，刷題，為什么學(xué)校的老師不這么做呢

高三物理一對一補(bǔ)課成績沒有提升的原因有：

1、學(xué)生自身的原因，這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的主體是學(xué)生自己，只有學(xué)生自己有堅(jiān)定的想要學(xué)習(xí)的決心時(shí)，一對一補(bǔ)課才能起到效果，否則只會(huì)讓學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，久而久之甚至?xí)挓W(xué)習(xí)

初三物理跟不上應(yīng)該補(bǔ)課嗎，高三物理一對一補(bǔ)了13課

孩子補(bǔ)了那么多課，高中物理依然沒有出成績的原因：是因?yàn)楹⒆釉谘a(bǔ)習(xí)的過程當(dāng)中考試成績并沒提升，表明孩子補(bǔ)課效果是很差，小孩根本沒有從補(bǔ)習(xí)中學(xué)到很多知識(shí)，反倒不如不補(bǔ)課

1.孩子上初三了，因?yàn)閷W(xué)校物理老師很有意見，所以物理成績一直下降

2.初一物理補(bǔ)習(xí)哪個(gè)老師好，初高中物理教學(xué)銜接

一、好學(xué)好高中物理的大前提是：學(xué)習(xí)態(tài)度要端正，化被動(dòng)為主動(dòng)，有好的學(xué)習(xí)態(tài)度不一定能學(xué)好，但是沒有好的學(xué)習(xí)態(tài)度一定學(xué)不好，這是決定因素

二、就物理這個(gè)學(xué)科本身的特點(diǎn)來說，高中物理跟初中物理的最大不同就是抽象

初高物理銜接難？學(xué)會(huì)這些，讓你為整個(gè)高中物理打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)！

最先，做為輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)老師，一定是想孩子成績提高的，不管什么老師，并沒有哪一個(gè)老師希望自己教的學(xué)生成績越考越差，由于僅有考過了才可以間接性證明自己的能力，可是的確孩子上完輔導(dǎo)班后，能不能大幅度提高，要素許多

為什么孩子補(bǔ)了那么多課，高中物理依然沒有出成績

這種用不著下苦功也可以得到好成績的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)也會(huì)妨礙學(xué)生學(xué)好物理。符老師指出，針對以上初高中物理銜接存在的幾點(diǎn)問題，首先應(yīng)該提高學(xué)生的動(dòng)態(tài)思維能力。初中生在學(xué)習(xí)物理時(shí)，靜態(tài)思維多于動(dòng)態(tài)思維

(3)、中考試題避開偏、難、繁以應(yīng)用為主。高考由于受選拔人才的客觀因素制約，在實(shí)際教學(xué)中，難度降不下來，因而使高初中的銜接更困難

2、教學(xué)方面 初中物理教學(xué)內(nèi)容要求低，以觀察實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。教師注重教學(xué)的趣味性