歷史培優(yōu)輔困計劃，培優(yōu)輔差措施和方法記錄表

二、課堂教學中，經(jīng)常采用鼓勵和啟發(fā)的方法

三、每周專設一節(jié)輔導課。(根據(jù)具體的情況而定)

四、思想工作 做好學生的思想工作，多和他們談談心，說說話，了解他們的情況，知道他們的困擾。記錄表的制作可參考以下

初中歷史培優(yōu)補差輔導每周計劃，培優(yōu)輔差記錄怎么寫

培優(yōu)輔差記錄寫法如下：時間：XX月XX日。班級：XX班。輔導學生：XXX。表現(xiàn)：不遵守紀律，行為習慣不好。上課不專心聽講，課后作業(yè)不全丟三落四。原因：

1、學習沒興趣，基礎又不好，成績太差跟不上

2、同學看不起

歷史培優(yōu)輔導記錄，歷史培優(yōu)補差輔導計劃

九年級歷史培優(yōu)計劃及措施，初二歷史培優(yōu)補差工作計劃

3 、每次輔導有詳實的輔導記錄，并把每周的輔導內(nèi)容在輔導前存檔

4、重點做好知識、思想、習慣的培優(yōu)補差工作。5 、定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況。歷史尖子生的培優(yōu)計劃： 培優(yōu)學生：王建宏。高霞霞。張文慧

[教師培優(yōu)輔差工作計劃]教師培優(yōu)輔差記錄表

教師培優(yōu)輔差工作計劃篇一 我們不能選擇適合教育的學生，只能選擇適合學生的教育。學困生主要困在學習不去努力，對學習沒信心，沒興趣，基礎知識掌握的較差，有的是差在口語上，有的差在聽力

九年級歷史培優(yōu)輔差計劃，教師培優(yōu)補差記錄內(nèi)容怎么寫

培優(yōu)記錄 時間：9月3日至9月7日 內(nèi)容：能熟練地認讀音節(jié)，并能用音節(jié)組詞，能分解出音節(jié)的組成成份。參加學生名單：弓意鑫 弓仕恒 李隆基 弓保成 弓韓雪 王涵 效果：能效果良好。實行低、小、多、快的教法改革

歷史培優(yōu)輔差計劃，培優(yōu)輔困活動記錄內(nèi)容

1、培優(yōu)的重點在于拔尖，補差的重點在于提升

2、在課堂教學過程中可以給學生們更多的機會，讓優(yōu)秀學生吃得更飽，同時也要讓有發(fā)展?jié)撃艿膶W生有的吃

3、利用課外時間進行輔導，同時利用文體課的時間

歷史培優(yōu)輔差計劃及措施，培優(yōu)補差記錄內(nèi)容是什么

如下：時間：。班級：八年級

（1）班。輔導學生：馬某。主要表現(xiàn)：

1、性剛強、好動、暴躁、易怒、好勝心強

2、個性孤癖、沉默寡言、自尊心強

3、上課不專心聽講，課后作業(yè)不全，丟三落四。形成原因：