歷史培優(yōu)輔困計(jì)劃，培優(yōu)輔差措施和方法記錄表

二、課堂教學(xué)中，經(jīng)常采用鼓勵和啟發(fā)的方法

三、每周專設(shè)一節(jié)輔導(dǎo)課。(根據(jù)具體的情況而定)

四、思想工作 做好學(xué)生的思想工作，多和他們談?wù)勑模f說話，了解他們的情況，知道他們的困擾。記錄表的制作可參考以下

初中歷史培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)每周計(jì)劃，培優(yōu)輔差記錄怎么寫

培優(yōu)輔差記錄寫法如下：時(shí)間：XX月XX日。班級：XX班。輔導(dǎo)學(xué)生：XXX。表現(xiàn)：不遵守紀(jì)律，行為習(xí)慣不好。上課不專心聽講，課后作業(yè)不全丟三落四。原因：

1、學(xué)習(xí)沒興趣，基礎(chǔ)又不好，成績太差跟不上

2、同學(xué)看不起

歷史培優(yōu)輔導(dǎo)記錄，歷史培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)計(jì)劃

九年級歷史培優(yōu)計(jì)劃及措施，初二歷史培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

3 、每次輔導(dǎo)有詳實(shí)的輔導(dǎo)記錄，并把每周的輔導(dǎo)內(nèi)容在輔導(dǎo)前存檔

4、重點(diǎn)做好知識、思想、習(xí)慣的培優(yōu)補(bǔ)差工作。5 、定期對培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測，及時(shí)了解培訓(xùn)情況。歷史尖子生的培優(yōu)計(jì)劃： 培優(yōu)學(xué)生：王建宏。高霞霞。張文慧

[教師培優(yōu)輔差工作計(jì)劃]教師培優(yōu)輔差記錄表

教師培優(yōu)輔差工作計(jì)劃篇一 我們不能選擇適合教育的學(xué)生，只能選擇適合學(xué)生的教育。學(xué)困生主要困在學(xué)習(xí)不去努力，對學(xué)習(xí)沒信心，沒興趣，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在口語上，有的差在聽力

九年級歷史培優(yōu)輔差計(jì)劃，教師培優(yōu)補(bǔ)差記錄內(nèi)容怎么寫

培優(yōu)記錄 時(shí)間：9月3日至9月7日 內(nèi)容：能熟練地認(rèn)讀音節(jié)，并能用音節(jié)組詞，能分解出音節(jié)的組成成份。參加學(xué)生名單：弓意鑫 弓仕恒 李隆基 弓保成 弓韓雪 王涵 效果：能效果良好。實(shí)行低、小、多、快的教法改革

歷史培優(yōu)輔差計(jì)劃，培優(yōu)輔困活動記錄內(nèi)容

1、培優(yōu)的重點(diǎn)在于拔尖，補(bǔ)差的重點(diǎn)在于提升

2、在課堂教學(xué)過程中可以給學(xué)生們更多的機(jī)會，讓優(yōu)秀學(xué)生吃得更飽，同時(shí)也要讓有發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)生有的吃

3、利用課外時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，同時(shí)利用文體課的時(shí)間

歷史培優(yōu)輔差計(jì)劃及措施，培優(yōu)補(bǔ)差記錄內(nèi)容是什么

如下：時(shí)間：。班級：八年級

（1）班。輔導(dǎo)學(xué)生：馬某。主要表現(xiàn)：

1、性剛強(qiáng)、好動、暴躁、易怒、好勝心強(qiáng)

2、個性孤癖、沉默寡言、自尊心強(qiáng)

3、上課不專心聽講，課后作業(yè)不全，丟三落四。形成原因：