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高中語文教師過分依賴多媒體課件對學生有什么壞處？

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我現(xiàn)在初二,在戴氏補課，一科是880,初三是1080。誰知道南寧這邊的戴氏教育的高三復讀班怎么樣?好不好? 戴氏復讀應該是南寧最老牌的教育教育機構(gòu)復讀班了

語文問題 分類寫詞語(各5個)(最好四字詞)①鄰居相處得好②表演

教師資格證考試,初中的綜合素質(zhì)和高中的綜合素質(zhì)考的內(nèi)容一樣嗎。

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1、C A項jué音相同；B項yá相同；C項cuì相同

經(jīng)的組詞有哪些氏樂小學語文六年級下冊古詩。

文言文翻譯“是兒必大吾門吾聞古者以官受,天將以廉氏吾宗乎!

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全托的話,學校能更好地管理學生,但是至于效果,這個沒人敢說效果好不好。復讀班還是比較好的,我朋友的小孩就是在復讀班上的,今年考的就不錯

英語翻譯蘇軾,字子瞻,眉州南寧人.生十年,父洵游學四方。

廣東高職高考語文試卷及答案解析(語文，成考(高升專/本)。

一、賞析句子

1、修辭手法。修辭手法的作用：比喻、擬人、夸張：生動形象。排比：增強語言氣勢。反突出強調(diào)。回答格式：運用了 （如擬人）的修辭手法， （修辭的作用）地表現(xiàn)了 （事物+形容詞）的特點，表現(xiàn)作者 （思想感情的形容詞）的感情。

2、疊詞?；卮鸶袷剑哼\用疊詞，增強了文字的音韻美，強調(diào)了 （事物+特點），表現(xiàn)了作者 （思想感情的形容詞）的感情。

3、一語雙關(guān)。結(jié)合文章做答。答題格式：一方面表現(xiàn)了 ，另一方面表現(xiàn)了 。

二、煉字。答題格式：字的意思+分析（即將字放入原句）+作用。（在煉字方面，偶爾會遇到“一字雙關(guān)”，這和賞析句子中“一語雙關(guān)”答法相同）

三、人物形象把握答題格式：概括事件+體現(xiàn)的人物性格（此類問題，考察學生的分析能力，考試時性格特點一般為3個或以上，因此，需要標注①、②、③等，使答案清晰，避免失分）

四、文章主旨的把握答題格式：內(nèi)容概括（小說等為人物形象，散文等一般為風景等的特點）+主旨。

五、句子的結(jié)構(gòu)作用（需要根據(jù)文章具體內(nèi)容進行分析，哪些作用有，哪些作用沒有）。句子為于文章開頭作用：1 呼吁題目；2 引起下文；3 與下文 形成對比、襯托；4 設置懸念，吸引讀者閱讀興趣（在此類情況中，句子若以“？”結(jié)尾，或者人物使用“

第三人稱而不點明名字，一般具有此類作用）；5 為下文埋下伏筆；句子為于結(jié)尾的作用：1 升華主題；2 呼吁題目；句子為于文章中：1 承上啟下，過渡句；2 引出下文；3 設置懸念，吸引讀者閱讀興趣；

六、環(huán)境描寫的作用。1 體現(xiàn)人物的身份、地位、性情、精神等。2 渲染 氣氛 、烘托 的心情（情緒、感情）、奠定 的感情基調(diào)、為 作鋪墊。3 襯托人物形象、心境，提供背景，渲染氣氛，暗示 推動情節(jié)發(fā)展，為 的埋下伏筆。4 環(huán)境描寫還可以蘊含某種哲理。（特別注意：環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫，需要你具體區(qū)分）這些都是我自己整理的，考慮到語文題目千變?nèi)f化，我就不跟你說題型了，說太多反而弄暈你，因為很多題目的答法是一樣，或者類似的。