播音主持藝考怎么培訓

掌握本專業(yè)所必需的社會人文科學、藝術(shù)語言創(chuàng)作基本理論和知識。較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)的基本理論，主要包括普通話語音、播音發(fā)聲、播音創(chuàng)作等

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藝考播音專業(yè)怎么考，他的語言表現(xiàn)力水平的高低，取決于有否合理的知識結(jié)構(gòu)、辯證的思維方法、新穎的觀念視角。為此，我在多年的播音工作實踐中一直認定著一條道：就是在不斷的學習中提高自己。首先是，刻苦學習知識。在我的生涯中，讀書基本上占用了我大部分業(yè)余時間。我的決心和信念就是永不停止地學習充實自己，活到老學到老，這是我一生的追求，也是我從事播音職業(yè)的必然。吐字發(fā)音的規(guī)范化，是提高語言表現(xiàn)力的關(guān)鍵。正如張頌教授所說的：“規(guī)范的語言，帶給人們的將是廣闊、高遠、獨特、深邃的優(yōu)美意境”，“它氣盛言宜，字正腔圓，珠圓玉潤，余音繞梁；它準確鮮明，情真意摯，清晰暢達，入耳動心；它形神兼?zhèn)洹⒙暻椴⒚?，聲畫和諧，賞心悅目；它剛?cè)嵯酀?，嚴謹生動，親切樸實，落落象州縣?！币脒_到張頌老師提出的這些要求，我以為應(yīng)努力從以下兩個方面作不懈的努力。這是傳播的心境基礎(chǔ)。只有這樣，才能獲得一個優(yōu)良的發(fā)聲生理狀態(tài)。二是在氣息上要控制好強度與幅度，層次要豐富多彩，最關(guān)鍵的是要使聲波集中成束，有穿透力，這并不需要很大的音量，而口腔的控制是重中之重。語意表達的藝術(shù)性，是語言表現(xiàn)力的最佳境界。以上講的語言發(fā)音的規(guī)范化，并不僅僅是發(fā)好每一個音就可以了，而是要根據(jù)稿件內(nèi)容，把文字變成有聲的語言

需要有專業(yè)老師的幫助。

有的出現(xiàn)聲帶小結(jié)、有的出現(xiàn)聲帶息肉，有的出現(xiàn)聲帶閉合不好的毛病。

大家都知道，腦神經(jīng)的支配下，聲帶的振動需要一定的張力，然后是由肺提供一些氣息，使聲帶振動，從而產(chǎn)生我們所需要的聲音。

經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，聲帶振動所需要的氣息是非常少的，無論音多高，都不需要更多的氣息沖擊就可產(chǎn)生相應(yīng)的振動頻率。

雖然聲源音量的大小也決定最終聲音的效果。

我們來看一個比較清楚的例子：我們用的高音喇叭，是由線圈、磁鐵和三個大小不等的筒子組成，當我們把它分解開，只剩下線圈和磁鐵時，根本聽不到任何聲音，但能感到線圈的振動，我們隨后逐一加上三個筒子，聲音則從高到低逐漸加強，整個過程沒有加大音量，聲音卻越來越大，高音、低音逐步產(chǎn)生并加強。

我發(fā)現(xiàn)高音喇叭對聲音的放大過程沒有氣息支撐，也根本不需要氣息支撐。

然而，從發(fā)聲原理看，人體的發(fā)聲原理與高音喇叭沒有兩樣。

所以，以氣托聲在理論上天大的錯誤。

以氣托聲的危害。

以氣托聲就是試圖用最大的氣息，催動聲帶產(chǎn)生強烈振動，從而獲得大而美的聲音。

實踐證明，以氣托聲導致大量氣息外流，根本無法得到清脆悅耳的聲音，反而讓大家感到氣息不足。

第二個誤區(qū)：胸腔共振。

這種低頻聲音的放大需要骨骼振動的參與，尤其是胸腔和頭腔骨骼振動參與較強烈，并不是胸腔本身產(chǎn)生振動，僅僅是骨骼振動。

第三個誤區(qū)：嘴唇動頻決定語速。

通過研究表明，人體發(fā)聲過程中，真正控制語速的是舌頭，而不是嘴唇，聲音是在口腔內(nèi)，即牙齒內(nèi)產(chǎn)生并得到美化的，每吐一個字舌頭要動一下，要使語速加快，舌頭的動頻就必須加快。

第四個誤區(qū)：口型標準。

研究中我發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師試圖通過口型要求的訓練，來達到吐字清晰飽滿的目的，但實際上，按照口型要求講話的學員不僅嘴巴扭來扭去，不雅觀，而且咬字根本談不上清晰飽滿。