輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的老師和正式在編老師到底哪個(gè)更吃香？去干哪個(gè)比較好

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小學(xué)生作文輔導(dǎo)一般都有專業(yè)的作文，老師語文老師輔導(dǎo)的都非常好

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龍豪小學(xué)

1、老師好。龍豪小學(xué)老師品德端正、思想境界高，好學(xué)

2、環(huán)境好。龍豪小學(xué)環(huán)境著眼于豐富學(xué)生的知識(shí)，增長能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。環(huán)境的美化，可以培養(yǎng)學(xué)生感受美，欣賞美，表現(xiàn)美的情趣和能力

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選擇一個(gè)好的輔導(dǎo)老師，教師的學(xué)歷非常重要，但也只是一個(gè)的參考因素之一。真正選擇的時(shí)候，要結(jié)合老師的授課技巧和親和力，老師的主要作用是能將知識(shí)傳遞給孩子，要求老師必須有良好溝通能力和嫻熟的授課技巧

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所以陸川二中的老師的休息時(shí)間更多，更好

小學(xué)老師好，還是補(bǔ)習(xí)班的老師好？你怎么看

要說小學(xué)老師好還是補(bǔ)習(xí)班老師好，當(dāng)然還是自己班的老師要更加負(fù)責(zé)任一些。有很多補(bǔ)習(xí)班并沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)孩子也很隨意，看起來比較溫柔。不少孩子就會(huì)受到這樣的影響，覺得補(bǔ)習(xí)班老師比較好

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