廣西河池地區(qū)初中輔導(dǎo)老師，輔導(dǎo)班的老師是否可靠

所以這種情況在我看來(lái)找機(jī)構(gòu)會(huì)更好一些——畢竟機(jī)構(gòu)可以隨時(shí)選擇上或者不上，而老師那邊，如果不想上的話可能會(huì)有一定的思想負(fù)擔(dān)，鐵山港區(qū)會(huì)不會(huì)讓老師覺(jué)得是因?yàn)椴恍湃嗡?、不認(rèn)可他等等

線上1對(duì)1輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)掌門1對(duì)1的補(bǔ)習(xí)效果好不好

高一的孩子課外輔導(dǎo)老師找專職好還是一線老師好

河池高三輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，河池高中排名河池有哪些高中

1 河池高中師生最好，學(xué)習(xí)氛圍最濃， 2 羅城高中，不要相信，連續(xù)五年的高考和高中入學(xué)考試分析是羅城高中的證據(jù)，但羅城高中的硬件和地理位置不好，這就是為什么很少有人知道原因，但這也讓羅高保持了自己的特點(diǎn)

高三下學(xué)期出來(lái)自學(xué)找輔導(dǎo)老師到底好不好？感覺(jué)這老師沒(méi)啥經(jīng)驗(yàn)啊！

輔導(dǎo)班老師講課 給孩子找高中輔導(dǎo)班還要看自己喜歡的類型，讓他們選擇自己喜歡的科目去補(bǔ)習(xí)，要知道自己在那個(gè)水平線，自己是那個(gè)階段的學(xué)生，去按照這個(gè)來(lái)報(bào)，這樣對(duì)孩子也有好處，要是孩子不想上輔導(dǎo)班，家長(zhǎng)要聽(tīng)從孩子的意

河池南丹縣高1補(bǔ)習(xí)的老師好不好

高一數(shù)學(xué)成績(jī)不好，請(qǐng)?jiān)谛＠蠋熞粚?duì)一補(bǔ)課好

1、正確的數(shù)學(xué)補(bǔ)課是可以鞏固高一學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的，很多高一學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較吃力是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)掌握的不好，所以才會(huì)出現(xiàn)成績(jī)?cè)絹?lái)越差的情況。適當(dāng)?shù)膮⒓訑?shù)學(xué)補(bǔ)課可以打牢數(shù)學(xué)基礎(chǔ)高一輔導(dǎo)

2、高中數(shù)學(xué)老師的講課速度是很快的

小學(xué)老師好，還是補(bǔ)習(xí)班的老師好？你怎么看

要說(shuō)小學(xué)老師好還是補(bǔ)習(xí)班老師好，當(dāng)然還是自己班的老師要更加負(fù)責(zé)任一些。有很多補(bǔ)習(xí)班并沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)孩子也很隨意，看起來(lái)比較溫柔。不少孩子就會(huì)受到這樣的影響，覺(jué)得補(bǔ)習(xí)班老師比較好，但是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不會(huì)起到幫助

是老師教出了好成績(jī)，還是高分生源成就了老師的好名聲

所以不能因?yàn)橐淮位驇状纬煽?jī)好與不好，來(lái)判斷這個(gè)老師教學(xué)水平好還是差。老師的好名聲不僅僅是成績(jī)好體現(xiàn)出來(lái)，更多的是同行和家長(zhǎng)的認(rèn)可。希望家長(zhǎng)們對(duì)待每一個(gè)老師都能全面的認(rèn)識(shí)，切不可人云亦云。1 就單純的應(yīng)試教育來(lái)說(shuō)

有沒(méi)有在掌上一對(duì)一補(bǔ)課的，感覺(jué)怎樣？老師講得好嗎

高中數(shù)學(xué)補(bǔ)課去老師家補(bǔ)課還是培訓(xùn)班還是請(qǐng)家教好

本人高二，即將高三，數(shù)學(xué)只能勉強(qiáng)保持及格，代數(shù)較好，幾何很差

高中假期補(bǔ)課找甚么老師好是資深1些好還是年輕1些好