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從我以及我所接觸的老師的經(jīng)驗來看，我感覺，8人左右的班感覺是最好的。

（我指小學課外數(shù)學培訓。英語口語等需要更多練習量的課程，人數(shù)要更低。）

之所以不覺得1對1最好，是因為只有一個學生，難以激發(fā)學生的競爭感。

當著其他人面兒受到表揚，和只在自己一個人的時候受到表揚，激勵程度還是有差異的

由于缺乏比較，學生難以直接了解自己的相對程度，出現(xiàn)懈怠情緒的可能性更大。

因此在調動學習積極性方面需要作出更多努力。即，花在“逗他讓他肯學”上面的時間要更多。

對年紀偏小的孩子，這點尤為明顯。

相對的，對學習意愿強烈、自制力強的學生，這方面的劣勢可以忽略不計。

（即，年齡層越高，一對一的優(yōu)勢越明顯。）

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孩子們語文學習成績非常不。父母最應該先想到。沒有，在孩子自己身上找原因卻是。九七萬尋。幫助初中語文課外輔導班。如今的這類情況，現(xiàn)在真的是太常見。

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高思一對一老師特別水 試過三個都不滿意 高思一對一每個學員上課都有獨立的小屋 沒有別人監(jiān)督老師都想方設法的和孩子閑聊不好好上課 甚至不能解答出孩子的疑問！ 高思教育班課還是不錯的

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第一時間來解決學習上面的困難，還可以讓學生變得更加喜歡學習，那么高中家教需要多少錢?。?/p>

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學大一對一收費標準，一對一補課優(yōu)勢

一對一的家教給孩子補課必然有益處，個人感覺有以下幾個方面：

1、監(jiān)督管理孩子的學習

2、對孩子的學習進行充分的引導

3、增加孩子解決問題的思路

4、避免孩子因遇困難而停止努力學習，為孩子及時加油。

5、更加優(yōu)秀的解題思路與總結的直接闡述，提高了孩子的學習效率，釋放了學生們若干探索學習時間。

但也不可忽視因此所致的許多負面效應。

1、有可能給學生養(yǎng)成了一種依賴心理。

2、學生們大量的業(yè)余時間被課外輔導時間擠占，造成學習興趣減弱，知識面變窄。

3、給家長增加了教育的支出。

當然，對學習實在困難的學生，該不該補課，應視學生學習情況而定。