一對一輔導效果好嗎能提高成績嗎

總的來說，我深知一對一輔導是一種非常有效的學習方式，能夠幫助孩子在短時間內取得顯著的成績提升。北海補習老師，在選擇輔導機構時，我經過多方比較和了解，最終選擇了學大教育作為孩子的一對一輔導機構。通過與學大教育的老師上林

各位家長覺得補課班一對一有用嗎

課外培訓，是個老話題，也是熱門話題。先說結論：要給孩子培訓，就一定要“一對一”！北海市初一數(shù)學一對一補習，我在一家培訓機構任教長達八年，不過，帶的是高考復讀班，那里主要是培訓，各種班都有，一對一，一對N，小班，大班，一應俱全。課間休息的時候，我喜歡在各種培訓班那里去逛，看看情況，長長見識。我在門外，透過教室門上的一小塊玻璃看進去，大班里，一個老師講課，班上約摸二三十個學生。跟學校上課基本上沒什么區(qū)別。北海哪里有補課的機構，老師講課的時候，完全不顧下面的學生，這在學校里是不可能的。北海一對一輔導收費，第二，一對N。北海輔導老師聯(lián)系方式，一個小間，玻璃門，可以清楚地看進去。三五個學生，一個老師，都坐著。老師正在給其中的一個學生指指點點地說著什么，其他幾個學生左顧右盼，時而湊在一起，交頭接耳，不知道自己該干什么。北海小學補習一對一數(shù)學，第三，一對一。另一個小間，也是玻璃門，里面，一個學生，一個老師，一塊小黑板，黑板上一個字也沒有。老師坐著，低頭看書，學生獨自伏在課桌上寫著什么，好像是做卷子，或者做題之類。北海市補課班，我很奇怪，不是說一對一嗎？難道是一對一地“監(jiān)考”？和我在復讀班任課一個老師也在跟別的學生上一對一。我就問他，“你們上一對一的時候，怎么不講課，讓學生自己做題??？”他說，“學生先做題，然后我再講，如果學生不做題，那我怎么講，講哪里??？”“學生不是交了兩個小時的錢嗎？”我疑惑地問他。他淡淡地一笑，說，“連續(xù)講兩個小時，那哪個受得了?。?a class="w" href="http://m.veerage.com/bhczbxydy.html" target="_blank">北海初中補習一對一，”這就是我看到的這個培訓機構里，培訓班真實的教學情況，沒有絲毫的夸張或克扣。別的培訓機構是不是這樣，不得而知?；氐筋}主的話題。不過，如果真的一定要讓孩子上培訓班，就一定要一對一，但是，上一對一，也有幾個條件。一，孩子有比較強烈的上進心，比較迫切地希望自己得到提高（這里，只能用“比較”一詞，只要家長能感覺到孩子的愿望即可）。北海市哪里有補課培訓班，二，孩子的學習積極性尚可，自我約束自己也比較好。三，培訓機構的口碑，整體來說還不錯。四，事先打聽好，選擇“有良心”，有水平的老師。負責任的老師，一定會認真地看孩子的試卷，明確孩子的“短板”，從而制定有針對性的教學方案。那種拿著孩子的試卷，一目十行，裝模作樣地“假看”，卻夸夸其談，打“包票”的老師，是絕對不靠譜的。上面說的幾個問題，如果事先做好了“功課”，一對一就一定能有效果。當然，效果也有大小之分，那就要看老師和孩子是不是都盡力了。北海附近補習班，為什么老師不能事先把試題發(fā)給孩子，讓先孩子在家里做好呢？北海輔導機構，那不是就能充分利用好一對一那寶貴的時間嗎？就拿我女兒來說吧，高三了，其他科目成績還過得去，但數(shù)學的成績不盡人意，應她的要求，花了幾千元讓她去補習社一對一補習，可能是因為高三時間太緊張吧，一周才上一次課，一次二小時，但好像沒什么效果，我也不知道是什么原因。我姐的兒子，初三了，姐叫我?guī)退齼鹤虞o導，一周二次，一次二小時，經過一學期的共同努力，她兒子的數(shù)學成績從原來的70多分提高到100多分。因此，一對一輔導效果是有效果的，但要找對老師。北海輔導學校，各位家長：我覺得補課班一對一教學我認為不可靠，這種教學不是順其自然培養(yǎng)小孩成長的渠道，而是一種強制性教育。廣西北海教育輔導機構，作為家長，同時作為老師，我覺得補課班一對一學習效果不怎么樣。想補課班一對一有用，首先是孩子要愿意參加補課班，不帶情緒地學習；其次是孩子在學校也要認真學習，提高效率。北海市哪個輔導學校好，否則一曝十寒，很難有效果。記得當時只有班上幾個同學參加補習。既然是孩子自己愿意學習，而且?guī)熒P系融洽，補習就有效果，掌握了英語的不少知識。第二次是小學升初中的時，廣西北海一對一輔導