高三去封閉式補(bǔ)課好嗎高三補(bǔ)課有用嗎

在各個(gè)學(xué)校的高三學(xué)生中，陸續(xù)出現(xiàn)了請假自主復(fù)習(xí)的現(xiàn)象，其中有不少學(xué)生選擇去補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)接受“封閉式”強(qiáng)化訓(xùn)練。

1 高三去封閉式補(bǔ)課好嗎

高三去封閉式補(bǔ)課好嗎？可以，但是必須要選擇好補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)。陪讀學(xué)堂就是一個(gè)很不錯(cuò)的選擇。我是在高考前半年開始完全在這補(bǔ)習(xí)的，老師根據(jù)考試的重難點(diǎn)補(bǔ)習(xí)，最后我考了541。

首先弄清楚那的老師是不是帶高三的一線老師；買一本，自己學(xué)也是一樣的。在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課10多天了，感覺還不錯(cuò)，沒有學(xué)校那么緊張。自己的基礎(chǔ)比較差，在班級的排名處于中等偏下水平，雖然每天都埋頭苦學(xué)，但成績提高不多，所以和父母商量后決定請假自主復(fù)習(xí)。班上像他這樣的學(xué)生并不少，尤其這學(xué)期開學(xué)后，向?qū)W校請假后去補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)課的學(xué)生越來越多，其中不乏去來賓接受“封閉式”強(qiáng)化訓(xùn)練的學(xué)生。

當(dāng)初父母征詢我的意見，說去補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)上課針對性強(qiáng)我沒同意，后來他們又給我找了一個(gè)家教，一天為我輔導(dǎo)8個(gè)小時(shí)功課。學(xué)校復(fù)習(xí)和在家復(fù)習(xí)各有利弊，她目前感覺也還不錯(cuò)。

在學(xué)校里也是上復(fù)習(xí)課，這樣還不如去讀個(gè)沖刺班。現(xiàn)階段在學(xué)校做模擬題及糾錯(cuò)“已經(jīng)沒有新意”，這種學(xué)習(xí)他們在家里或者補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)照樣能進(jìn)行，而無論是家里還是補(bǔ)習(xí)結(jié)構(gòu)安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，更有利于他們提高學(xué)習(xí)效率。與學(xué)校脫軌了，在家復(fù)習(xí)會(huì)不會(huì)跑偏？畢竟學(xué)校老師消息靈通，萬一老師講到一些高考重要題型，孩子錯(cuò)過了怎么辦？

學(xué)校的復(fù)習(xí)進(jìn)度是按部就班的，校外輔導(dǎo)則根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況量身打造。補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的復(fù)習(xí)可能會(huì)更有針對性，畢竟高三時(shí)間是非常寶貴的，如何快速提高孩子的成績才是最主要的。家長艾先生則認(rèn)為，補(bǔ)習(xí)班不能代替學(xué)校的教育，只能彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足。學(xué)生還應(yīng)該以學(xué)校復(fù)習(xí)為主，也有一些朋友的孩子去來賓補(bǔ)習(xí)，但感覺實(shí)際成效不大。

1 老師建議：學(xué)校是成熟的教育機(jī)構(gòu)

雖然很多提出回家復(fù)習(xí)申請的學(xué)生是為了取得更好的成績，但其中也不乏那些因?yàn)椴惶矚g學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，或不太喜歡某個(gè)老師的講課方式。

我覺得僅僅是因?yàn)椴幌矚g學(xué)校氛圍就請假回家，是對自己完全不負(fù)責(zé)的行為，家長也要根據(jù)孩子的具體情況幫助他們做出選擇，避免出現(xiàn)那些瞞著父母不到學(xué)校上復(fù)習(xí)課，甚至是有選擇地進(jìn)教室聽課的現(xiàn)象出現(xiàn)。學(xué)校畢竟是成熟的教育機(jī)構(gòu)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，更有利于學(xué)習(xí)成績的提高，而補(bǔ)習(xí)學(xué)校無論號稱有多大、多健全，和學(xué)校相比還是有一定差距的。

高三學(xué)生還是應(yīng)該以學(xué)校復(fù)習(xí)為主，他并不很贊同學(xué)生完全脫離學(xué)校去補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)復(fù)習(xí)，因?yàn)樵谛?fù)習(xí)，不僅有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師指導(dǎo)，還可以與同學(xué)討論難題，這樣的學(xué)習(xí)氛圍是補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)難以達(dá)到的。在學(xué)校復(fù)習(xí)還可以根據(jù)模擬成績，有方向針對性復(fù)習(xí)，更有利于學(xué)習(xí)成績的提高。而那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，完全可以利用課余時(shí)間補(bǔ)習(xí)，沒必要完全脫離學(xué)校到補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)復(fù)習(xí)