在輔導(dǎo)班當(dāng)老師以后會(huì)有前途嗎

現(xiàn)在有的老師辦課外輔導(dǎo)班，上課不認(rèn)真講

這樣做不好，我認(rèn)為應(yīng)該禁止教師在外辦輔導(dǎo)班。教師就應(yīng)該在課堂上好好教課，這樣才是負(fù)責(zé)任的好老師

一：是去老師辦的輔導(dǎo)班比較好，還是教育機(jī)構(gòu)的輔導(dǎo)班比較好

孩子的成績(jī)并沒(méi)有提高上去。孩子還是跟著自己的老師補(bǔ)習(xí)比較好。如果孩子的老師辦自己的輔導(dǎo)班的話，那我建議孩子還是跟著自己的老師比較好，這個(gè)孩子覺(jué)得老師可以根據(jù)自己孩子薄弱的項(xiàng)目，就是個(gè)不寫(xiě)自己的，老師知道孩子差在

藝術(shù)生文化課沖刺是選擇走讀輔導(dǎo)班還是全封閉培訓(xùn)學(xué)校好

封閉式訓(xùn)練，有很大優(yōu)勢(shì)。最大缺點(diǎn)，就是完全不把知識(shí)當(dāng)作人類思維的過(guò)程來(lái)教授。他們習(xí)慣讓學(xué)生把知識(shí)當(dāng)作藥品，讓學(xué)生吞下去。

在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課真能提高成績(jī)嗎

可以的，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的老師一般不是講新知識(shí)，而是查漏補(bǔ)缺。輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的老師一般先會(huì)了解學(xué)生薄弱的地方。然后再制定專門的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺從而提高成績(jī)。在輔導(dǎo)班上課老師也只是起一個(gè)答疑解惑的作作用

二：很多家長(zhǎng)喜歡給孩子找一對(duì)一的輔導(dǎo)

這個(gè)還是要看老師的。教學(xué)質(zhì)量好不好，還是要看老師到底在教學(xué)上面花費(fèi)的心思是多少。不過(guò)一般情況下，一對(duì)一輔導(dǎo)確實(shí)要比大課好的多。因地制宜我們每個(gè)人學(xué)習(xí)都是有自己的習(xí)慣和擅長(zhǎng)點(diǎn)。平時(shí)在學(xué)校里上的大課

輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多題都不會(huì)，托管老師能夠輔導(dǎo)好嗎

那要看托管老師的水平了

三：學(xué)生是跟著任課老師學(xué)好還是去報(bào)輔導(dǎo)班

任課老師教著孩子的，他肯定了解孩子那方法學(xué)習(xí)差，可以有針對(duì)性的“一對(duì)一”補(bǔ)，這樣更有利于孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)。不用重新適應(yīng)，孩子就熟悉老師的講課方法，這樣也有利于接受知識(shí)

托管班的老師給孩子輔導(dǎo)作業(yè)能輔導(dǎo)好嗎