初中回頭看，才明白暑期補(bǔ)習(xí)的這個(gè)真相

你會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你不再逼著孩子學(xué)習(xí)時(shí)，他反而會(huì)主動(dòng)去學(xué)。說不定還能培養(yǎng)出一

1.“上補(bǔ)習(xí)班”和“不上補(bǔ)習(xí)班”有啥區(qū)別

要有創(chuàng)新精神，不能老走別人走過的老路。別老迷信權(quán)威，要有自己的判斷能力，不能別人說啥就是啥

2.高一穩(wěn)，高二高三再突破就來得及

比較復(fù)習(xí)法是最常見的復(fù)習(xí)方法

3.孩子暑假要上很多補(bǔ)習(xí)班，對(duì)孩子真的有用嗎

說一下我娃的情況吧，目前是新高一。初中三年沒有報(bào)補(bǔ)習(xí)班。中考結(jié)束后的暑假報(bào)了兩個(gè)周的新高一銜接

給孩子報(bào)班補(bǔ)課的目的，是為了提高成績(jī)？

青秀，果媽朋友家孩子，從一年級(jí)下學(xué)期開始補(bǔ)習(xí)英語，上了半個(gè)學(xué)期+一個(gè)暑假。她找英語班的目標(biāo)很清晰：零基礎(chǔ)可學(xué)、小班教學(xué)、教自然拼讀、不枯燥。最終，她找了小區(qū)內(nèi)的一個(gè)英語教學(xué)工作室

“補(bǔ)課和不補(bǔ)課”差在哪里？

學(xué)習(xí)方法和策略 補(bǔ)課的學(xué)生在補(bǔ)習(xí)過程中，可能會(huì)接觸到一些與學(xué)校教育不同的學(xué)習(xí)方法和策略。這些方法和策略可能更加靈活多樣、更加符合學(xué)生的個(gè)性化需求。然而，這也可能導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)

4.高考后才明白，“經(jīng)常補(bǔ)課”和“從不補(bǔ)課”之間

以前啊，家長(zhǎng)的教育觀念太依靠校外的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)了。一到期末考試前，家長(zhǎng)就把暑假補(bǔ)課都給安排妥當(dāng)了。學(xué)生對(duì)暑假壓根沒了盼頭，甚至感覺還比不上上學(xué)輕松。在學(xué)校上學(xué)的時(shí)候高二輔導(dǎo)

語文，高二，輔導(dǎo)班，貴重禮物補(bǔ)課費(fèi)那么高？

?暑假補(bǔ)課語化生共花12萬，這對(duì)于普通家庭來說，是無法承受的。由此可見，國(guó)家越禁止輔導(dǎo)班，輔導(dǎo)班收費(fèi)越貴，主要責(zé)任在家長(zhǎng)，一窩蜂地給孩子報(bào)輔導(dǎo)班，能不漲價(jià)嗎？?那么，校外培訓(xùn)